八年级下思想品德讲学稿
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人民当家作主的国家一第一周
[学习目标]：
1、知识目标：
了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。
2、能力目标：
培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，分辨人民和公民的能力、认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力。
3、情感态度与价值观目标：
培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。
教学重点：我国的国家性质；人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。
教学难点：公民和人民的区别与联系。
学时安排：一时
学法指导：情感激励法；讨论法。
[学习过程]：
一．创设情景，导入新：
学生齐唱歌曲《走进新时代》歌中唱道 “我们唱着东方红，当家作主站起”，那么在我们国家谁在当家作主呢?（人民群众）广大人民群众是从什么时候开始成为国家主人的? (新中国成立) 新中国成立后，倍受压迫剥削的中国人民翻身解放，真正成了国家的主人。新中国是人民当家作主的国家。让我们一起学习第一框《人民当家作主的国家》。
二．阅读教材4页-7页，并完成以下内容。
（一）人民是国家的主人
活动一：了解在哪些地方能看见我国的国徽，国徽各部分图案的寓意是什么？你知道整个国徽图案体现了什么吗？（学生讨论、畅所欲言）
1．我们国家的性质：我国是

2．人民包括哪些人？在我国现阶段，包括 和其它社会主义劳动者、社会主义事业的 、拥护社会主义的 、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民。
3．我国人民的地位：
4．哪些人不属于人民？
（二）法律确认、保障权利
活动二：阅读第5页相关，上述情景表明了什么？（学生讨论回答，教师归纳）
我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。
1．人民享有管理国家的权力
2．公民权利的含义 （例如：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）
3．什么是公民基本权利？
（例如：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、化教育权利）
活动三：
★辨一辨 （1）人民和公民是一回事吗？

★ （2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？

4．人民和公民的区别（归纳到书上）
5．我国的公民属于哪些人？
凡具有 的人都是中华人民共和国公民。
活动四：阅读第6页小寒的相关，议一议：
小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？
——没有得到 的保障
说明：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人保障。其中，最重要、最有效的是 。
6．权利的法律保障
我国通过建立以 为核心（母法）、以 （制定各部法律）和（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
活动五：填好第7页一些具体法律和保障公民权利之间有什么关系？
①立法保障
活动六：当我们的合法权利受到侵害时，该怎么办？（见教材P7页材料）议一议：
※ 傅某把6名学生带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？
※ 6名学生该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）
②司法保障
三、堂小结：法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。
四、你收获了什么
五、教学反思：

本文来自：逍遥右脑记忆 /chuer/49721.html

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