八年级语上册期末自测题B

一、积累
1．下列加点字注音正确的一组是（ ）
A、蹒跚（pán） 愧怍（zuò ） 吊唁（yàn） 罄竹难书（qìn?）
B、嶙峋（xún） 两栖（xī） 老妪（yù ） 风雪载途（zài）
C、荒谬（iù） 仄歪（zè） 阻遏（yè） 毛骨悚然（sǒn?）
D、尴尬（?ān） 潮汐（xī） 伧俗（chān?） 在劫难逃（jié）
2.下列名组中没有错别字的一组是（ ）
A、鞠躬 遗骸 锐不可挡 张皇失措
B、狼藉 烦躁 荡然无存 消声匿迹
C、轩榭 藩篱 惟妙惟肖 因地制宜
D、归咎 喷嚏 铸剑为犁 穿流不息
3.下列加点的词语在句中的含义解释不正确的一项是（　　　）
A、他的游记里，十分推崇这座桥。（推崇：重视某人的思想、行为、著作、发明等，给以很高的评价）。
B、如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。 （煞它风景：破坏了一个地方的风景）。
C、冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。（次第：一个接一个）。
D、人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉。 （驻足：停止脚步）。
4.下列对的理解有误的一项是（　　　）
A、叶圣陶所著的《苏州园林》是一篇出色的说明。作者用散化的语言说明苏州园林的特点——“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。
B、在《奇妙的克隆》一中，作者对大家熟悉的事例加以细致的解释，把对一般人而言比较生僻难懂的前沿科学“克隆”技术讲得通俗易懂。
C、王维的五言律诗《使至塞上》是一首边塞诗，其颔联“大漠孤烟直，长河落日圆”色彩鲜艳，线条简洁，勾画出一幅大漠落日图。
D、《记承天寺夜游》是苏东坡贬官黄州期间写的。作者用诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，表现了作者旷达的心境。
5.默写
（1）被曹雪芹写《红楼梦》中，以香菱口吻加以赞叹的是王维的《使至塞上》中的　　　　　　　　　　　 　　　　。
（2）《陋室铭》中，表现作者鄙弃官场生活的句子是：
， 。　　　　　
（3）《渡荆门送别》一诗中表现诗人思念家乡的诗句是：
　　　　　　　　　 ， 。
（4）表达矢志不移的坚定信念，引用《归园田居》中的诗句最合适的是：　　　　　　　　　　　 　　　　　　。
（5）《答谢中书书》，表现晨昏变化之美的句子　　　 　　　　　　。
6.《钢铁是怎样炼成的》是这学期要求的名著，你读了吗？故事取材于作者奥斯特洛夫斯基自己的亲身经历。小说主人公是： 。小说中有一段激动人心、被千千万万青年人引以为座右铭的字，请你填充完整。
人最宝贵的是生命。生命对于我们每一个人只有一次。这仅有的一次生命应该怎样度过呢？当他回首往事的时候，能够不因 ，也不因 。在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。”
二、
（一）阅读下，回答问题。
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
7．解释下列加点的字。
（1）月色入户 （ ）
（2）念无与为乐者（ ）
（3）盖竹柏影也 （ ）
（4）相与步中庭（ ）
8．写出包含有加点词相同词义的成语各一个。
(1) 相与步于中庭——　　　　　　　　
(2) 月色入户——
(3) 怀民亦未寝——　　　　　　　
(4) 念无与为乐者——
9．下列句子朗读节奏划分有误的一项是（　 ）
A、念无与/为乐者　　　 B、遂/至承天寺/寻张怀民
C、盖/竹柏影也　　　　 D、庭下/如积水空明
10．翻译下列句子
①庭下如积水空明

②但少闲人如吾两人者耳


11．中写景的句子是 ，它运用 的修辞手法，的对象是 。
12．“但少闲人如吾两人者耳”的“闲人”你是如何理解的？它表达了作者怎样的思想感情？

 

（二）阅读下，完成后问题。
向 生 命 鞠 躬
①早就想带儿子爬一次。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。
②初冬的上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是上唯一还倔强活着的蚂蚱了。
③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。
④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。
⑤我将蚂蚱交给儿子；告诉他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。”儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。
⑥“跑了！跑了！”儿子忽然急切地叫起。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再一次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。
⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量！
⑧儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。
⑨我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。
⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。
（11）儿子手握着草秆再没有动。原他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。
（12）我慢慢站起，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别，别动它！”我明白儿子的意思。
（13）但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。
13．第②段中的自然环境有什么作用？

 

14．这篇小说哪一个词最能表现蚂蚱生命力的顽强？中的哪一个细节可以证明？

 

15．根据这篇小说的内容，依次填写出“我”对蚂蚱情感态度变化的词语。
答： →难以想象→ → →鞠躬
16．怎样理解小说结尾“鞠躬”一词的含义？

 

17．在“我”看，蚂蚱是害虫，专吃庄稼，因此用草秆穿透它的身体给儿子玩。你对“我”的做法是否赞同？为什么？

 

（三）阅读下，回答问题。
梦的科学与科学的梦
①人的一生，几乎有三分之一是在睡眠中度过的，而入睡做梦，是人人都有的经验。
②梦究竟是怎么回事？“日有所思，夜有所梦”是一种通俗而较为科学的解释。无论怎么光怪陆离的梦境，都是大脑活动的反映，总是和人的经历、想象和心理特点有所联的。佛洛伊德认为,梦是心理活动的反映。巴甫洛夫认为，“梦就是过去各种刺激的痕迹，它们现在以最料想不到的方式组合起”，强调是生理反应。现代科学研究证明，梦是人类正常的生理、心理活动，是大脑处理资讯的一种特殊形式。更确切地讲，是感觉敏锐、情感丰富而擅长形象思维的右脑，在摆脱了善于归讷、判断等逻辑思维的左脑作用时，独立处理资讯的结果。在白天清醒时，由于左、右大脑交互制约、补充作用，使我们的思维、工作和生命合“情”合“理”；而夜晚做梦时，左脑休息抑制，右脑就“不受干扰而自由地”处理资讯，往往就会有“情”无“理”，出现许多稀奇古怪，甚至离经叛道的梦境。
③这种非正常逻辑的资讯编辑处理，对于一般人说，可能只是一个或令人惊喜意外、或紧张恐惧、或兴奋行动、或悲戚哀伤的梦而已。而对于诗人、作家、另外一些艺术家或科学家，则可能会是飞灵感和启示，因此流传着许多梦笔生花的美谈。如庄周化蝶、杜甫梦乡、李贺梦月；莫扎特作曲、梵高作画、斯蒂森写《化身博士》、凡尔纳写《八十天环游地球》也都有梦中命笔的传说。
④艺术创作本以形象思维见长，右脑“独创”而命笔，应不算离奇，但以逻辑思维为主的科学家，也因梦而得“科学启示”，似乎有点奇怪。其实深思一下也可明白，科学的发展和突破，很多时候就是要对原有的“科学”要有新的认识，甚至要否定，不太循规蹈矩的右脑往往比左脑更敢于创新、突破。我们都知道有几个著名的“科学的梦”：凯库勒梦见碳原子跳着像首尾相咬的蛇一样的环舞，从而悟出了苯分子的环形结构，从而揭开了有机化学史上的光辉的一页；门捷列夫梦见元素像小孩纵横排列的队伍，导致元素周期律的发现。还有笛卡尔、爱因斯坦……都做过“科学的梦”。
⑤从梦的科学和科学的梦明白梦是怎么回事，也可领悟“形象思维和逻辑思维”之间的辨证关系。在清醒的白天不妨大胆突破陈规旧章，突破“逻辑思维”，也许新的发现、新的发明就会在“白日梦”中给我们灵感和启示。（有删改）
18．为什么说梦“是大脑处理资讯的一种特殊形式”？
 

19．第②段中加点的“合‘情’合‘理’”应如何理解？
 

20．本以“梦的科学与科学的梦”为题有什么好处？
 

21．中列举了诗人艺术家“梦笔生花”的故事和科学家的“科学的梦”，二者有什么共同之处？你从中得到了怎样的启示？

三、写作
22.每个人心中都有难忘的记忆。也许是老师、朋友的几句良言；也许是一件微不足道的小事；也许是一张泛黄的旧照片；也许是一首被淡忘的歌曲，也许是自然界中的某一景致……都可能拨动我们的心弦，触动我们的心灵，打开记忆的闸门。请以《我心中的 》写一篇。
要求：（1）将题目补充完整。(2)体自选，600字左右。



参考答案

期末试题B
1．A 2．C 3．B 4．C 5．略 6．保尔（保尔?柯察金 虚度年华而悔恨 碌碌无为而羞耻7．户：单扇的门，泛指门。 念：想，想到。 盖：表示推测。 相与：一同，共同。8．（1）闲庭信步（2）门当户对 （3）前所未有 （4）念念不忘 9．A 10．①庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明 ②只是缺少像我两个这样的闲人 11．庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。比喻，月光 12．“闲人”是指政治上不得志的闲人，也大自然的主人，有闲情雅志的人。作者因为“闲”，能处于功名利禄之外而能发现并欣赏到大自然的美景，表达了作者热爱大自然的思想感情，同时，但作为一个有名无实的小官，有雄才大略却壮志不能酬，心忧国事。自谓“闲人”，表达了作者悲凉苦闷又自嘲自解的思想感情。Xk b1
13．为后情节的发展做铺垫，这么冷清的环境蚂蚱求生的不易，更加让人震撼。14．震撼 震惊 奇迹 描写蚂蚱拼命求生的坚强毅力时候的细节 15．认为它是害虫轻视→难以想象→对蚂蚱求生的毅力感到惊讶→被强烈震撼→鞠躬 16．鞠躬既是作者对蚂蚱表现出的坚强的毅力的钦佩也是对蚂蚱的歉意，对生命的敬畏，更是对它用自己的实际行动乃至生命的代价教育了作者父子。 17．不完全赞同。首先蚂蚱是害虫这是人类从自己角度对它进行的界定，有其合理性，但是任何生物在世界上都有其生存的权利，也是大自然的一员，特别是求生的本能对作者父子也起到了震撼教育作用。18.因为做梦时右脑可不受左脑干扰而独立自由地处理资讯。19.指白天清醒时由于左、右大脑的交互制约与补充作用，人们的思维、工作和生命合乎常态。 20.既概括了本的主要内容，又能引起读者的阅读兴趣，并启发人们领悟“形象思维和逻辑思维”之间的辩证关系。 21．共同之处：都是右脑在摆脱了左脑作用后，获得灵感和启示，有所突破和创新的结果。启示：在学习、生活中要敢于打破常规，突破限制，勇于创新。
22. 按照第一单元评分标准进行评价。

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