世界化之旅
目标
情感态度、价值观目标：
既尊重本民族化的价值，对本民族的化有强烈的自豪感，又尊重其他民族化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
能力目标：
逐步掌握与不同化背景的人交往的原则和方法，加深对不同化的了解，学习其他化的优点、长处。
知识目标：
了解化的多样性和丰富性，理解因化不同而导致行为方式的差异，知道在面对化差异时应该持有的正确态度和应对方法。
重点
化的多样性和丰富性。
教学难点
正确对待化差异。
教学方法
问题教学法、情感体验教学法。
教具准备
投影仪
时安排
一时
教学过程
[导入新]
日益扩大的开放，频繁的国际交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球成了一个小小的“地球村”。但世界各个国家和民族的化存在着差异，因而构成了丰富多彩的化，我们要保持自己化的独特性，通过吸取融合共同谱写和谐的世界化乐。
[讲授新]
一、丰富多彩的化──化的多样性和差异性
1、什么是化？（投影）
广义化是指人类社会的一切物质成果和精神成果。
狭义化仅仅指人类精神上的成果，即主要指思想理论、科学技术、学、艺术、音乐、美术、戏剧等人类在精神层面上的成果，而不包括物质方面的成果。
2、中国的传统节日：
（教师）：请同学们想一想，中国的传统节日有哪些？
（学生）：中秋节、元宵节、春节、二月二龙抬头、重阳节、端午节、劳动节……
（教师）：劳动节是中国的传统节日吗？
（学生）：那是国际性节日，不是中国的传统节日。
（教师）：那我们还有寒食节是传统节日，你们知道它的时间和历吗？
（学生）：腊月吧？是清明节的前几天吧？
（教师）：是清明节的前一天，大家看一下它的历。（投影）
寒食节
传说每年阳历四月四日是纪念春秋时期的介子推的。他是当年晋国的贤臣，侍奉公子重耳（后为晋公）。晋国发生内乱，介子推不畏艰难跟随重耳流亡；曾经割自己腿肉熬汤，献给重耳。重耳做了国君之后，开始还铭记介子推，但是时间久了，也就把他淡忘了。介子推心中十分难受，和其年迈的母亲隐居在家乡的中。
有一天，晋公忽然想起忘了奖赏这个“割股奉君”的贤臣，非常内疚，亲自跑到他隐居的中寻找。但是只见葱苍树木，就是不见介子推的影子。他想，介子推是个孝子，如放火烧，他定会背着母亲出。结果火蔓延数十里，连烧三日不熄，但介子推没有出。之后，大家发现介子推和他的老母抱在一起，被烧死在中。人们尊敬和怀念介子推，因为他是被火烧死的，大家在这一天都不忍心举火，宁愿吃冷食，这天就叫“寒食节”。
3、中外国家代表性的东西
（1）中国的国家标志物
（教师）：请学生思考我国有哪些代表性的化？
（学生）：故宫，长城，毛泽东，兵马俑，熊猫，京剧，国歌……
（教师）：我国的标志比较熟悉，接下看胶片回答问题。（投影）
下面是哪个国家的标志物？
※绅士风度 ※和服 樱花 ※金字塔 ※足球 ※五星红旗 ※甘地※安徒生※徐悲鸿※列夫?托尔斯泰※贝多芬 ※古代四大发明 ※寿司
（学生）：（激情高涨地回答）。
4、练习题：（投影）
请将相关内容连起:
（1）七夕节 A、妇女乞求智慧、巧艺和美满姻缘
（2）元宵节 B、吃粽子，龙舟竞渡
（3）万圣节 C、吃月饼，赏月
（4）春节 D、挂花灯，猜灯谜，吃元宵
（5）端午节 E、圣诞老人，圣诞树，得到礼物
（6）情人节 F、放爆竹，贴窗花，倒贴“福”字
（7）中秋节 G、给孩子送糖果
（8）圣诞节 H、送巧克力、鲜花及浪漫美好的祝福
（9）母亲节 I、举家团聚，游行
（10）感恩节 J、向母亲送花或其他礼物及祝福致谢
二、和谐的化乐──正确对待化差异
1、中英语言化的差异：
（教师）：（投影）例1：
请同学们把下面的句子译成英语：
“欲穷千里目，更上一层楼。”
（学生）：If you want to watch more,please go upstairs.
（教师）：这句话译成汉语是：如果你想看得更多，请上楼。
（教师）：（投影）例2，根据不同的化背景选择不同的答案：
When I come home,my mother is carring things from the top of cabinet（衣橱）.
I: um,can I help you ?
other: __________.
A） No,thanks.B ） Yes,please.C） Yes,you can do.
（学生）：按中习惯选C，英则选B。
2、化背景不同，待人处事方式不同。
（教师）：看胶片幽默事例，了解不同的化。（投影）
不是东西
一位自命为中国通的教授，向他的学生讲授中时说：“中国人把物品称为东西，例如桌椅、电视机等。但是有生命的动物就不称东西，例如虫、鸟、兽、人。所以，你不是东西，我自然也不是东西！”
处处都漂亮
一位外国朋友不知道中国人的“哪里！哪里！”是自谦词。一次，他参加一对年轻华侨的婚礼时，很有礼貌地赞美新娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘说了声：“哪里！哪里！”这位朋友却吓了一大跳！想不到笼统地赞美，中国人不过瘾，还需举例说明，于是说：“头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都漂亮！”结果引起全场哄堂大笑。
（教师）：总之，我们既要尊重自己民族化的价值，又要尊重其他民族化的价值，主张平等交流，互相学习，相互融合，相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。
后作业在目标检测上，要求按时完成。
[评析]：按照程标准要求，本主要目标是让学生懂得化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的化与习俗。本框又分为两部分，从不同国家和民族的节日、标志和代表人物入手，帮助学生感受化的多样性和丰富性，理解化的差异，使得我们的世界更加绚丽多彩，化没有优劣之别，从而既尊重本民族化的价值，又尊重其他民族化的价值。
在教学过程中，总体感觉可以。但是，如果能用多媒体演示教学效果会更好，因为还可以有图片展示，图并茂，形象生动，以便更好地完成教学任务。

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