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2019学年第一学期期中八年级语文学科校际联考试卷

（满分100分 考试时间100分钟）

第一部分 阅读（60分）

一、文言文阅读（共26分）

（一）默写（每题2分，共10分）

1．当年万里觅封侯， 。

2．何当共剪西窗烛， 。

3． ，铁马冰河入梦来。

4．我寄愁心与明月， 。

5． ，肠断白?州。

（二）阅读下文完成6-9题（共8分）

公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿藉子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献千金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民。杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。

6．选文出自课文 ，作者 （人名）是墨家的创始人。（2分）

7．解释下列句中的加点字。（2分）

（1）夫子何命焉为？ 命：

（2）公输盘不说 说：

8．用现代汉语解释句子。（2分）

宋何罪之有？

答：

9．引文记述了墨子以实际行动阻止楚国攻打宋国的故事，体现了墨家 的政治主张，表现了墨子为实现主张而不辞辛劳的可贵精神和 的政治才能。（2分）

（三）阅读下文完成10-13题（共8分）

驴车尚书

戴简恪公敦元，官刑部尚书。一日大雪，公著雨罩，手抱文书，步至街衢①，呼驴车乘之，御者不知公为谁也。及至署，隶役呵殿②而入。公下车去雨罩，帽露珊瑚顶，御者大惊，将弃车而逃，公强留与之钱而去，都中谓之“驴车尚书”。卒之日，乡人往视之，敝衣露肘，布衾③一袭④，其俭德为不可及云。

【注释】①衢：大路。②呵殿：古代官员出行，仆役前面呵斥，后面压阵。③布衾：被子。④袭：量词，套。

10．解释文中加点的词语。（2分）

（1）及至署 及：

（2）公下车去雨罩 去：

11．对画线句“将弃车而逃，公强留与之钱而去”翻译正确的一项是 。（2分）

A．（将军）抛弃车子，戴敦元勉强留下来，给了钱才离去。

B．（车夫）打算抛弃车子逃走，戴敦元勉强留下来，给了钱才离去。

C．（将军）抛弃车子，戴敦元极力留他下来给了他钱，（戴敦元）才离去。

D．（车夫）打算抛弃车子逃走，戴敦元极力留他下来给了他钱，（车夫）才离去。

12．“御者大惊”，是因为 。（2分）

13．从这个故事可以看出，戴敦元是个 的人。（2分）

二、现代文阅读（共34分）

（一）阅读下文，完成第14-19题 （15分）

①接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言--最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。

②语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里piāo扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”

③我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！--他们明天就要永远离开这个地方了。

④可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！

⑤忽然教堂的钟敲了十二下。qí祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

⑥“我的朋友们啊，”他说，“我--我--”

⑦但是他哽住了，他说不下去了。

⑧他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字□

⑨“法兰西万岁！”

⑩然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势：“散学了,-------你们走吧。”

14．根据第①段、第③段的拼音分别在括号中写上汉字。（2分）

（1）piāo（ ）扬 （2）qí（ ）祷

15．第⑧段中“□”处，应使用的标点 ，理由是 。（2分）

16．课题“最后一课”指的是（ ）（2分）

A．最后一堂语法课 B．最后一堂历史课

C．最后一堂法语课 D．最后一堂习字课

17．第一段中画线句“我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过”中，“细心”与“耐心”能否互换？并说明理由。（3分）

18．说说第三段画线句“我心里想：‘他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！’”的表达效果。（2分）

答：

19．联系选文内容，说说你对“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话的理解。（4分）

答：

（二）阅读下文，完成第 20-24（共19分）

听泥土说话

（1）儿子失败了，带着沮丧从那个城市回来。母亲是个哑巴，从菜园里回来，见了儿子就明白了一切，用手比划着，又觉得比划不清。于是，将准备放下的锄头又拾起来，挖了一块土递给儿子。

（2）这一夜，儿子没睡。月光照在方桌上，方桌上放着那块泥土。儿子望着泥土出神。后来，他仿佛感觉到泥土在跟他说话。是啊，没什么大不了的，就算输光了一切，家乡的泥土输不掉。就算不被任何城市收留，这块泥土会接纳他。就算失败如影相随，只要是块泥土，播下种子总有发芽的机会。儿子看着泥土一夜没睡，对着月光想了一夜。

（3）第二天，儿子走了， 。

（4）带上那把泥土上路。儿子的心如泥土般踏实，性格如泥土般坚韧，待人如泥土般诚垦，为人如泥土般坦荡。

（5）十年的挣扎、打拼，儿子成功了。一身光亮从城里回来，得意洋洋。

（6）母亲从菜园回来，显然较之十年前已苍老了许多。儿子接过母亲的锄头，怨责母亲，“您老这是何苦?这锄头您今后再也用不上了。”说完，就要把锄头扔了。母亲比比划划，感觉到比划不清时，又把锄头重新拾起来，挖了一块土，送给儿子。

（7）一如十年前的那个夜晚，月光照亮了儿子屋里的小方桌和方桌上这块新的泥土。眼前的情景让儿子想了又想，又和泥土对了一夜的话。泥土永远处在低处，所以不会从高处落下来，跌得很痛。月光下，只有泥土黑漆漆一片，它不以光亮示人，它的光芒永在内心，才有质朴浑厚的力量。泥土不会因为身处山峰而自傲，也不会因为身处低谷而自卑。每一块泥土都很自然、平静、从容，所以才如此博大、深厚。

（8）第二天，儿子走了，带着深深的羞愧。

（9）从此，儿子处世如泥土般低调，性情如泥土般内敛，为人如泥土般虚心，对待成败得失亦如泥土般自然、平静和从容。

（10）几年之后，与儿子同时发迹的伙伴，三三两两地从很高的位置掉下来，跌得很痛。只有儿子一步一步走得很稳。

（11）“发迹之后，我就扔掉了那把土。不过，好在失败之前，母亲送给了我这把土。”儿子常对朋友们说，“再把这把泥土扔了，就等于扔掉了我的整个人生。”

20．下列句子没有运用修辞手法的一项是 （2分）

A．泥土不会因为身处山峰而自傲，也不会因为身处低谷而自卑。

B．儿子望着泥土出神。

C．您老这是何苦?

D．儿子处世如泥土般低调，性情如泥土般内敛，为人如泥土般虚心。

21．仿照例句，联系上下文补写出第（3）段横线处的句子。（3分）

例句：第二天，儿子走了，带着深深的羞愧。

第二天，儿子走了， 。

22．文章构思巧妙，两次写儿子在不同经历中倾听泥土说话，第一次是在 时倾听，听到的内容可以概括为：失败并不可怕，只要有信念，只要播下希望的种子，就一定会有成功的机会；第二次是在 时倾听，听到的内容可以概括为： 。（7分）

23．从全文来看，文章标题中的“泥土”既是指 ，又是 。(2分)

24．儿子先后两次倾听泥土说话，使他生活的路上一步一步走得很稳，请你以儿子的口吻跟泥土说说话。（60字左右）(5分)

第二部分 写 作(40分)

25．在我们生命的旅途中，爱无所不在。如：父母对子女的慈爱，老师对学生的挚爱，同学、朋友间的友爱……请以“爱在我身边”为题写一篇记叙文。

要求：（1）文中不出现真实的校名、人名；

（2）字数500字以上。

本文来自：逍遥右脑记忆 /chuer/1265180.html

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