由于这个年龄段的孩子，大多还不识字，这就要求家长引导孩子按照正确的顺序看图。比如，从上到下，从左到右等，或者按照标明的顺序去看。顺序对了，逻辑也就有了。在这一过程中，主要是让幼儿大致地了解故事的人物和事件。在这个阶段，如果孩子能讲，家长一定要鼓励孩子大胆去讲，用孩子的语言讲出故事的大概来。
2.看一幅图，讲一段故事
简要了解故事的顺序和大概后，接下来就是看一幅图，讲一段故事了。针对每一幅图，家长要引导孩子学会仔细观察。一般来说，首先是观察故事发生的时间、地点。比如，画面上有太阳或者白云，故事就可以“有一天，天气可真好”或者“这是晴朗的一天”等作为开头。依次类推，根据画面来判断故事发生的地点是在森林里、小河边还是山坡上等。与时间和地点这两个要素相比，对人物的观察要求要细致得多，幼儿不仅要辨别出人物，还需要观察一个或多个人物的表情、动作甚至是装束等显要特征。比如，在小兔乖乖这个故事里，大灰狼和小兔妈妈戴着同样的头巾，如果幼儿没有仔细观察，也就很难讲出大灰狼模仿兔妈妈的装扮并学着兔妈妈的声音去骗小兔开门这样有声有色，充满童趣的故事了。这个时候，家长要从旁扶一把，从微观上做以引导。总之，在这个阶段，让幼儿看一幅图，讲一段故事，想怎么说就怎么说，只要说得和画面有一点关联，家长就不要干涉、打断，鼓励孩子知无不言，言无不尽，让孩子将看到的静态的直观的东西统统讲出来。
3.合理想象
在讲述静态内容的同时，家长还要引导孩子发挥想象力，编出静态画面以外的动态部分，比如事情发生的前因、后果，人物的内心活动及语言等。这样可以使整个故事更加完整连贯，人物形象更加鲜活逼真，故事情节更加曲折动人。同样是小兔乖乖这个故事，画面上兔妈妈提着篮子和小兔挥手告别，画面本身并没有告诉我们兔妈妈去哪儿，干什么。但为了丰富故事，可以想象兔妈妈去田里拔萝卜或是去森林里采蘑菇等。除此之外，临行前兔妈妈和兔宝宝之间说了些什么，这些都可以让幼儿去合理想象。
总之，在整个看图讲故事过程中，家长需要不断地引导孩子身临其境地想象人物的内心活动以及人物之间可能发生的对话，并启发孩子运用声音来体现人物的差异性。比如，在小兔乖乖这个故事中，如果小白兔的声音是甜甜的，那么大灰狼的声音则最好是低沉沙哑的，这样不仅能区分人物间的对话，增加可听性，而且对于这个年龄段的孩子来说，绘声绘色的故事更容易激发无限的遐想。
4.串出完整好故事
完成了静态和动态两个部分，故事的梗概和组织基本上清晰可见了，接下来家长便要和幼儿一起把故事串好，串完整。在这一过程中，可以幼儿为主，家长为辅。由家长开一个好头，让幼儿把刚才看到的、想到的组织起来，家长做适当补充或纠正某些字词，从而使整个故事可以自圆其说，有始有终。如此多编几个故事再加以诵读，幼儿学会看图编故事也就水到渠成了。
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