有人曾做过这样一个测验，给我们的幼儿、小学生、中学生分别看O这个图形，问：这是什么？结果大多数中学生说是零或英文字母O；小学生中也有相当一部分人这么回答，另一部分小学生则回答是个面包圈、眼睛片；而幼儿园的小朋友却说了许多成人、中学生、小学生根本没有想到的东西——眼泪、肚脐眼、围棋、表等等，让我们不得不惊叹于他们的想象力。

　　仔细思考后，这个测验会不由地让人发问：难道想象力会随着年龄递减吗？为什么年龄越大的孩子，想象力越贫乏呢？这是成长的必然结果，还是教育的失误呢？

　　年龄、学识并非扼杀想象力的凶手，那些伟人、奇人不但知识渊博，也同样想象力惊人，因为他们学习知识，却保留着对知识的质疑，相信一定有更多超越已有知识的空间，于是想象力因为知识而变得更加有力、有方向；而我们的孩子却可能被知识绑住了想象力，因为成人让他们过于相信知识，因为我们忽视了孩子的想象瞬间，于是原本想象丰富的孩子变得不会去想象了，所谓用进废退，想象力就是这样在不用中退化了。

　　今天，如果父母还相信想象力比知识更为重要，那么就请留意孩子的想象瞬间，并用智慧加以引导。

　　允许孩子奇思妙想

　　孩子虽然没有成人那么多的知识经验，但却可能更富有想象力，因为他们更少固定的答案与思维模式。想象力成长所需要的土壤是宽容的、放松的、自由的与多样的。因此，如果孩子对一个你早已认为不是问题的问题思考时，请允许他的奇思妙想。例如：

　　妈妈正在做包子，5岁的女儿看着，忽然提了一个问题：星星是从哪儿来的？妈妈没有急于回答，而是说：你想想看。女儿出神地注视着母亲揉面的动作。母亲揉面，揪面团，擀面饼，包包子……看了好一阵子，女儿突然说：我知道星星是怎么做出来的了，是用做月亮剩下的东西做的。妈妈听了先是楞了一下，然后特别激动地亲吻了自己的女儿：宝贝，你的想象真奇特。

　　但在现实生活中，孩子的奇思妙想常常会遭到成人的打击——星星本来就有的，有什么好想的，快点背书吧！、你去看看书上怎么写的！

　　成人在不知不觉中将孩子引入一个不需要想象，只需要记忆的世界，最终，这些孩子也变得和我们大多数人一样，只会重复前人的知识与技能，不会突破与创造。所以，如果你认为想象力是非常重要的，那么就留意生活中的点点滴滴，留意你对孩子奇思妙想的反应。

　　留给孩子想象的空间

　　现在大多数家庭都是独生子女，周围有太多相对孩子而博学的成人，很多时候，只要孩子问，成人就会赶快回答，生怕破坏了孩子的求知欲，生怕被孩子看扁了，结果孩子习惯于得到一个标准答案，而懒得去思考，更不要说去想象了。

　　一个折纸游戏中，孩子学会折小兔子后，把小兔子贴在了纸上。这时妈妈问：小兔子生活在哪里啊？

　　孩子就给小兔子画了一个漂亮的房子，还有绿草地、美丽的小花。接着妈妈又问：你知道小兔子吃什么东西吗？

　　它最喜欢吃萝卜，我得给它画些萝卜！孩子高兴地继续做着。

　　你觉得小兔子还需要什么呢？

　　还需要朋友、妈妈、爸爸、玩具……

　　孩子开始设计出越来越多的东西。原本只贴了一只小兔的白纸，现在不但有了漂亮的房子、绿色的草地、美丽的鲜花、可口的萝卜，还有在跑步的小乌龟，另一只穿着裙子的小兔，大大的蘑菇，飞翔的小鸟，高高的太阳，弯弯的小溪，别提有多热闹了。

　　这不正是训练孩子想象力的好办法吗？爸爸妈妈和孩子一起玩，一定要克制自己的聪明，尽可能保证孩子是游戏的主人，这样才能给孩子发挥自己的想象力留下足够的空间，而孩子也可以在自己的想象中玩得更尽兴、更自主、更活跃。

　　向孩子提出想象的问题

　　1+1=？‘树’的英文怎么读？今天老师讲了一个什么故事？……生活中充满了问题，可很多的时候，我们只是一味地提着封闭式的问题，这样的问题答案几乎只有一个，孩子只会给出一种回答。孩子不过是重复知识的工具，问题也不过是我们检验孩子学习的手段，哪里允许孩子去想象呢？

　　而激发孩子想象力的问题，恰恰是那些开放式的问题，是允许孩子自由发挥的问题，比如，爸爸陪孩子在看有关飞机的图书时，这样问孩子：你能想象未来的飞机是什么样的吗？如果让你造一架飞机，你会怎么造呢？会造出怎样的飞机呢？孩子在思考和回答的过程中，定然会充分地发挥其想象力。

　　父母经常给孩子提一些开放式的问题，让孩子用多种答案来回答问题，不但可以启发孩子的想象力，更能激发孩子的求知欲。关键是，当孩子对开放式的问题作出回答的时候，千万不要操之过急地去打断或者更正。

　　以上这些只是发展孩子想象力的几个方法，父母们可以充分开动想象力来发现适合自己孩子的办法。总之，孩子的想象力无处不在，父母只要开放自己的思维，放开孩子的手脚就可以取得事半功倍的效果。

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