另一种情况是在1岁之后会叫爸、妈，两岁会讲物名，最近突然变得安静不爱开口。这时要回顾一下孩子近来有无生病，曾否用对耳有毒的药物。如果孩子听觉受损就不会说话了，应马上到医院检查听力，只要有一点残存的听力，马上佩带助听器，孩子能听到声音很快又会恢复语言。如果迟迟不察觉，孩子很快会把以前学到的词汇忘记，就会形成聋哑。
第三种情况是不但不会说，也不太懂别人说的话，认物和认人也迟。这有两种可能，一种情况是换环境和换方言。新入园的孩子当中有些是从老家带来的，方言不同，孩子无法与别人沟通。另一种可能是语言能力障碍或者智力发育迟滞，要到医院或专门机构鉴别。单纯语言障碍的孩子动手能力会十分好，如积木、拼图、折纸等都学得很快，智力发育迟滞则是认知、动作、交往及自理能力的发展都较同龄儿童落后。
还有一种是单纯发音的问题，体腔与发音器不能配合，或舌、齿、唇及下颌运动不灵活，发音不准。这些需要有专业人员帮助训练，如吹蜡烛，吹口琴及其他吹的小乐器能促进唇齿舌与胸腹腔的协调运动；或者作各种发声训练及其他练习，使声带和口腔运动自如。
家长千万不要说孩子“嘴笨”。否则孩子失去练习的自信，自认为嘴笨就更不敢开口。要表扬孩子每一点滴的进步，尤其是培养孩子听懂语言的能力，扩大视野去认识世界，用有趣的故事使孩子喜欢听，才能诱导他开口去讲。
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