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香港教育统筹委员会建议的幼儿教育目标

编辑: 路逍遥 关键词: 育儿知识 来源: 记忆方法网

香港教育统筹委员会建议的幼儿教育目标

幼儿教育是终身学习的基础。

一、目的

让孩子们在富启发性及愉快的环境下,养成积极的学习态度与良好的生活习惯。

二、目标

我们希望孩子们:有好奇心,以引发求知欲,并乐于学习;经历愉快的、多姿多彩的群体生活,从中培养责任感,学会尊重别人,并得以在德、智、体、群、美各方面有均衡的发展;乐于尝试,有探索精神,学习面对和解决问题,建立自信及健康的自我观念。

三、幼儿教育的具体目标

1.思考能力发展:培养思考、创意、推理、判断及分析与解决问题的能力;培养自律能力,奠定积极主动学习的基础;启发好奇心和学习兴趣;培养专注力、观察力、想象力、主动性和恒心。

2.语言发展:协助儿童掌握沟通技巧;培养清晰和有系统地用母语表达思想的能力。

3.体能发展:促进大肌肉和小肌肉活动的发展;促进感官和感知发展;确保儿童得到适当的营养和照顾,建立强健的体魄;培养良好的习惯、自我照顾的能力和健康意识。

4.个人及心理发展:学习了解和适当地表达自己的感受和需要,同时亦关心别人的感受和需要;建立积极的自我观念和自信;发展自制能力。

5.德育和群性的发展:学习与人相处的技巧;培养作为群体一分子的责任,并学习解决人际问题的能力;培养责任感、公德心和遵守规则的精神,能接受基本社会价值观和规范;学习尊重别人,了解和接受人与人之间的差异和不同;培养乐于接触及爱护四周环境事物的态度。

6.美育及文化的发展:启发创意及想象力;培养生活情操及欣赏美好事物的能力;培养对艺术表达的兴趣;学习欣赏自己民族的文化,同时亦欣赏其他文化。

7.基础知识:扩大儿童的世界观;建立语文表达能力和数学概念的基础;培养积极求知和了解周围环境的态度。

四、幼儿教育目标的实践方针

幼儿教育的目标划分为不同范畴,是为了更清楚表达个中的内容。然而各范畴的目标都有紧密而复杂的关系,互为影响。各范畴的目标均应关注,使儿童在智力、语言、体格、个性、情绪、社交、品德及审美能力等方面都有全面和均衡的发展。让每名儿童(不论年龄、性别、健康状况、种族或背景)按照本身的成长特性和需要,以适合的进度发展自我。儿童要有机会亲自发掘、体验和探索,好让潜能得以启发。儿童应透过亲身体验,学习如何了解和建立自我,认识四周的人和世界。

幼儿教育须令儿童体验有意义地学习的喜悦,培养积极的学习态度,为日后在学校及终身的学习奠下成功基础。儿童成长的过程中,游戏占了很重要的地位,以游戏为主的各类探索活动有助儿童均衡发展。

培养儿童正确的态度和价值观,有赖儿童生命中重要的人作好榜样,这些人包括父母、日常照顾孩子的人及老师,他们可透过与儿童相处,灌输正确的态度和价值观。

在儿童的成长过程中,家庭和社群极为重要,不容忽视。家庭和社群是儿童成长的环境,为儿童提供了最重要的早期生活体验和对事物的接触。幼儿教育机构和工作者应与家庭、社群和其他专业人土紧密合作。

只有高素质的幼儿教育工作者,才能为幼儿提供优质的教育和照料。这些幼儿教育工作者了解和尊重儿童,有足够的洞察力和技巧,并致力追求专业发展,为儿童的成长和学习创造最理想的效果。幼儿教育有赖高素质的工作队伍,才能达致所订的各项目标。

所有儿童,不论性别、能力、文化背景、社会经济地位,均有权利获得融合的幼儿教育。本港的幼儿教育须确保能及早识别儿童的天资、才能或特殊学习需要,并在融合教育环境下及早提供辅助。应有系统和计划,协助儿童从幼儿教育过渡到学校教育的阶段。


本文来自:逍遥右脑记忆 /zaojiao/629824.html

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