教孩子懂得做人处世的准则

　　这是一位父亲在女儿墓前的忏悔：

　　女儿去世一周年了。我独自站在女儿墓前，眼前又浮现出她的身影……琳琳，她长得眉清目秀，大眼睛总是扑闪扑闪的。她很内向，小时候总爱一个人玩儿，上小学了，每天也总是一个人捧着书静静地读。从戴上红领巾那天起，她就眨着大眼睛对我说：“爸爸，我要做一个好学生！”孩子的心是无邪的，是真诚的。她在学校里接受的是正规的共产主义教育，但随着年龄的增长，孩子的疑问增多了。“世界上为什么有的人很坏？”“做好事为什么要受到讽刺？”“为什么有的老师当面讲的是一套，背后做的又是一套？”“为什么同样是学生，老师却耍两种态度？”当时，我没有给她答复。

　　琳琳是个早熟的孩子，但心灵又很脆弱，在她眼里，被老师和父母描绘的世界并没有那样美好。……有几次她含着眼泪望着我，想说什么，但几次欲言又止。我好像预感到了什么，关切地询问她，她只是默默地流泪。没料到，几天以后，她趁我不备，喝下农药，离开了我。

　　在整理孩子的遗物时，发现了琳琳的日记，我一页一页地读下去，泪水不断地流下来。女儿的内心世界那么细腻，感受那么真切，一次次的打击使她幼小的心灵受到伤害，却无人及时弥合她的伤口。在她最后几天的日记中有一段话：“我绝望了。老师和爸爸告诉我这个世界是美好的，可是这个世界并不那么美好。谁能告诉我，这是为什么？”我后悔莫及。假如我能告诉她这个世界上不仅有美好的一面同时还有丑恶的事物，假如我告诉她世界是立体的、复杂的，假如我们的教育不是单一的，假如我……什么都没有用了，女儿已经离我而去。

　　琳琳走了，带着对这个世界的不解，带着对人生的疑惑走了。她本不该死，但她以死的教训告诉我们：在进行家庭教育时，绝不可忽视了对孩子进行怎样处世、怎样做人这些最基本的教育。

　　在儿童成长的过程中，道德发展始终是人们关注的重要问题，也是如何处世、怎样做人的首要问题。著名儿童心理学家皮亚杰说：“一切的道德都是一个包括有许多规则的系统，而一切道德的实质就在于个人学会遵守这些规则。”为了自身的存在和发展，每个社会都必然要向自己的公民提出一系列的要求，其中包括道德方面的要求。这些要求通过家庭、学校、社会等各种渠道和方式传授给下一代，使他们认识到遵守社会的道德规范是一个人在社会上生存所必须具备的品质，在日常生活实践中逐渐掌握起来，并以此来调节和控制自己的行为、更好地生存于大千世界。

　　如今的独生子女生活在纷繁复杂的社会环境中，东方文化与西方文化的撞击、传统观念与现代观念的博弈影响着人们的道德判断和行为选择。与此同时，他们的道德状况也在很大程度上反映了时代特征。

　　在独生子女人格调查中，我们列出27种道德优点，请孩子们作出符合自身情况的选择。统计结果表明，独生子女的主要优点在社会道德方面的表现，明显好于个人道德。其中自信、有较强的上进心、喜欢竞争排在个人道德优点的前三位。在对道德缺点的调查中，孩子们自述最多的道德缺点是缺少创造性，其次是“勤劳节俭较差”，以下依次是“个人信用较差”、“进取精神较差”、“缺少独立性”以及“学习不努力”。

　　1999年和2005年全国少工委办公室、中国青少年研究中心的两次调查显示中国青少年研究中心编：《中国未成年人数据手册》，科学出版社2008年版，第40页。,中小学生认为人的最重要的品质排在前四位的均是善良、诚实、勇敢、守信。也就是说，从整体上看，在道德认知和行为上，突出地表明了现在的独生子女具有符合时代要求的一些人格特征。但不可否认的是，像琳琳提出的现实生活中所表现出来的负面东西确实是客观存在的，对孩子的疑惑、不解加以引导，教给孩子如何做人、处世的规则，是父母和老师共同的责任。


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