女儿小小已经14岁了，现就读于陕西师大附中，看着一天天长大的女儿在灯下夜读的样子，心里暖融融的。
许多家长特别推崇幼儿的启蒙教育，但究竟什么是启蒙教育，每个人的理解不同。我通过女儿的成长过程，从中悟出了启蒙的真正含义，应该是“养成”，是良好学习和生活习惯的养成。
小小是1岁半上的幼儿园，记得进幼儿园的第一天，她看见了那么多的小朋友，非常好奇（虽然那时她不会讲话，但她走路较早，大概十个月时，就走得很好了），于是就跑到坐在痰盂上的小朋友面前，换个的摸他们的脸，可能她想辨认一下，这些小朋友是真人还是玩具吧！
去园里接她时，刚开始她看小朋友一见家长就嚎陶大哭，她也学别人的样子大哭，一边哭还一边看着旁边正在哭的小朋友，让人看了忍俊不尽。开始，我们在回家的路上告诉她：“以后接你，你不能哭，因为你的哭代表着不欢迎我们的到来。”她似懂非懂的看着你，但是再接时，她就记住了，再也没有哭过。
其实严格的讲的女儿在小学之前，接受的启蒙教育，全是从她的姥爷、姥姥那里得到的（我在外地读书，把她托付给了父母）。在知识分子家庭的氛围中，在她的潜意识里，生活是与书籍、报刊分不开的，家里最醒目的家具就是一面墙长的书架和每个房间里的书桌。姥爷、姥姥做完家务之后，就是伏案读书写字，在这种环境中，她也自觉不自觉地对大人读的东西发生了兴趣，她爬上书桌东翻翻西翻翻，就发现许多书的左下角都有一个同样的东西，于是有一天当我父亲正要读书时，她拉着我父亲的胳膊，指着书的左下角“嗯嗯”的，于是告诉她这是爷爷的名字。这之后，她每天晚上都要坐在姥爷的对面，翻看姥爷的书，终于有一天她在一本学术杂志上发现了姥爷的名字，虽然当时她把杂志倒拿着，但在70多人的编委里能找到她姥爷的名字，不知她费了多少心思，这一次更加让我们认识到这孩子很执著。从这时候起，我们就开始给她买连环画书，给她讲故事，让她听故事磁带了，开始是我们给她播放，时间不长，她就自己学会播放和换磁带，这种情形一直持续到上小学，在她上学前，她的磁带和书刊也能摆放一书架了。
在她上小学之前，除了在幼儿园学的知识以外，我们唯一自己做主给她添加的“任务”就是跳舞，这也是因为看到她有强烈的爱好，才决定的。
从小学到现在她一直是品学兼优的好学生，不论是考试课还是副课，她都认真对待，作业从小学至今都是家长会上的展览品，姥爷对工作、学习和生活一丝不苟的作风，深深的影响着她的学习和生活。
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