宝宝小的时候对外界的事物没有判断能力和主管认识，所以大人们的一些行为就可能会妨碍宝贝正常的性心理发育，甚至给宝贝的一生都带来难以弥补的不良影响。因此，要想给宝宝进行性教育应该从零岁开始，而不要像以前的传统观念那样，等到孩子到青春期以“犹抱琵琶半遮面”的方式恶补，这种恶补的方式目前是不提倡的，如果应用不当还会弄巧成拙，影响到孩子的身心健康。下面从一个实验来研究宝宝的性启蒙教育：

恒河猴实验引发的思考

在20世纪60年代，着名心理学家哈洛有一个关于恒河猴的着名实验：将刚出生的小猴子和母猴分离，用两个模拟的猴妈妈，即用铁丝网制成的“铁丝妈妈”和以布片绑在木头上制成的“布片妈妈”来代替真正的猴妈妈喂养小猴。哈洛为小猴提供“铁丝妈妈”身上绑有奶瓶，可以给小猴喂奶，“布片妈妈”身上则没有奶瓶。实验结果发现，小猴除了吃奶时会寻找“铁丝妈妈”之外，大多数时间都会黏在“布片妈妈”的身上。小猴子在模拟猴妈妈的“照顾”下长大了，看起来似乎没有什么问题。但是，哈洛随后的观察发现，这些被模拟妈妈养大的小猴子长大后行为孤僻怪异，长大之后到了性成熟的年龄，大多数它们都无法找到配偶交配，成了猴子中的性障碍患者。

从这个实验中我们发现，不仅亲子之间依恋关系的重要性，同时也说明了年幼时的一些经历对个体性心理的成长有非常重要的作用，同样作为高等动物的人类更是如此。

从这个实验中分析,父母应该教给宝贝以下原则：

1、宝宝可以抚触自己的身体，但不能当众抚触隐私部位；

2、如果别人不喜欢让宝宝触碰身体，他就不能随意接触别人的身体；

3、不可接触别人的隐私部位；

4、宝宝的隐私部位不能随便让人触摸，父母、其他特别亲近的照看者和医生除外；

5、如果有人触摸自己的隐私部位，要离开对方并要求对方停止这种行为。

因此，宝宝要从出生起就进行简单的性教育，也就是所谓的性启蒙教育，这样到宝宝长大之后，就自然的接受性教育，这样孩子才能够身心健康的成长。

本文来自：逍遥右脑记忆 /zaojiao/541528.html

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