在我有了确实记忆的时候，大概是5岁，我上了一年级，我学的舞蹈是“忠字舞”，我最渴盼的是我妈妈给我缝制一个红色丝绸做的心型的、中间绣一个忠字的“忠心”，挂在脖子上。现在我都能回想起我触摸它时的手指的感受。我记得，从一年级开始，每天早晨早读，我们都背诵毛选，语文课学社论，故事也是阶级敌人搞破坏。我从不知道那是什么！世界的真实究竟是什么呢？

　　40年后，我已经成为成人，世界已经从形式、意识形态、穿着打扮、政治、经济、教育、医疗、健康概念，全方位的变化了。我和我同时代的人，经历了无数的变革，经过了不懈的努力，以便让我们接近真实的世界。

　　这样历史的演进和变化的经历，每个孩子都不可避免的要经历。虽然内容不同了。我们永远都无法预知未来。这就意味着我们也无法知道孩子在未来会遇到什么。纪伯伦在《致孩子》中这样写道：“你们可以给他们爱，却不可以给他们思想。因为他们有自己的思想。你们可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂。因为他们的灵魂，是住在明日的宅中，那是你们在梦中也不能想见的。你们可以努力去模仿他们，却不能使他们来象你们。因为生命是不倒行的，也不与昨日一同停留。你们是弓，你们的孩子是从弦上发出的生命的箭矢。”

　　我们究竟给孩子什么，给孩子什么对我们孩子的未来有真正的帮助。在联合国教科文组织推荐的《学会生存》一书中阐述，我们无法为未来培养新人，我们只能开发孩子的潜力，并尽可能的发展孩子的人性。

　　人成长的历程都需要爱与被爱，需要被接纳，被归属，被承认，需要自由和规则，这是我们童年共同的需要，它需要体现和渗透在孩子生活的点点滴滴，它需要孩子就生活在其中，无论是在家中还是幼儿园里。这些才是生命成长的核心，看上去好像没有太大的当下的、实际的用处，所有这些，现在并不被我们父母和成人视为重要的东西，我们更关注孩子学到了什么，我们对强压和管制没有太大的反应。

　　但无论你是否明白，这些需要都造就着品质不同的人。这些需要，使一个孩子长成为一个有自我价值、有信心、有爱心、有智慧、有自我的人，这个人才能立足于未来的社会。

　　因此，我想对于父母而言，千万不要奢望可以教给孩子什么，飞出弓弦的箭，又岂能让弓把握它的轨迹？我们唯一能做的是，给孩子一个“爱和自由，规则与平等”的环境，让孩子成为自己本该成为的那个人，而不是父母期待成为的那个人，让孩子有一个完整的成长，包括身体的、感觉的、情绪的、认知的、心理的、精神的完整成长，而不只是被灌输属于父母这个时代的认知与技能。

　　这就是我们送给孩子最好的礼物！

作者介绍：孙瑞雪老师：

中国第一个省级蒙特梭利研究会创办人；

中国唯一一所蒙特梭利国际学校创办人,该学校至今仍然是中国唯一一所省级蒙特梭利国际学校；

中国“爱和自由”、“规则和平等”教育精神的发起者和倡导者；

中国系统引进、实施国际蒙特梭利教育第一人；成功实践了科学教育法的本土化，取得了显著的教育效果；

发展和延伸了蒙特梭利敏感期理论；其创作的社会科学专著《爱和自由》与科学教育专著《捕捉儿童敏感期》开创了中国幼儿园教育界的新纪元；

以孙瑞雪为核心的孙瑞雪教育机构在银川、北京、广州三地建立教学基地，并在全国范围内进行科学教育法的传播工作，均取得了显著的教育效果。

从此，这个团队把传播科学的教育，传播“爱和自由”的教育精神作为她们的理想目标。

本文来自：逍遥右脑记忆 /zaojiao/513570.html

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