??访常州市钟楼区早期教育指导中心
常州市钟楼区早期教育指导中心 金菊萍 马 恪 策划/本刊编辑部

常州市钟楼区早期教育指导中心，是由常州市人口计生委、计生协联合授牌的，常州市唯一的市级公办早期教育指导中心，集教育、保育、科研、服务于一体，承担着全市早期教育师资培训、机构建设指导、早教课程研发等任务，是全市早教工程的示范基地。中心拥有游泳馆、体能馆、娱乐馆、营养馆、生活馆、创意馆、涂鸦馆、阅读馆八个多功能活动区，还引入了电脑多元智能、感觉统合检查系统和涂鸦式视觉综合训练等服务项目，在全市0~3岁早教工作中起示范、带头作用。2011年1月，我们对中心的金菊萍主任和马恪副主任进行了采访，以期更深入地为读者介绍他们的成功经验。
金菊萍：常州市钟楼区早期教育指导中心主任。民盟党员，常州市人大代表。多次被评为市、区先进教育工作者。长期从事幼儿音乐教学研究，曾担任常州市多所幼儿园园长，主持行政工作。撰写的论文多次在省、市、区获奖。
马恪：常州市钟楼区早期教育指导中心副主任，亲子班教师。常州市优秀教育工作者、市学科带头人。曾参与多项省级重大课题和重点课题研究。“十一五”期间主要承担亲子教育的实践研究，负责设计和执教0~3岁婴幼儿亲子综合课程。承担常州市计生协会育婴师培训的课程指导教学。撰写的论文多次在省、市、区获奖。

问：您好，非常感谢您接受我们的访谈。请您简单介绍下常州市钟楼区早期教育指导中心的概况，好吗？
答：常州市钟楼区早期教育指导中心，前身为钟楼区盛菊影亲子园，亲子园始建于2005年，2008年由市政府牵头，常州市人口计生委、计生协联合授牌为常州市唯一的市级早期教育指导中心，常州市政府、常州市钟楼区教育局、常州市计划生育委员会等国家职能机构对早教中心的开办投入了极大的心力和物力。中心教学楼占地6000多平方米，户外活动区域占地2000多平方米，是一所集指导、教育、保育、科研、服务于一体的现代化早教指导中心。中心现承担着全市早期教育师资培训、机构建设指导、早教课程研发等任务，是全市早教工程的示范基地。作为全国的早教示范基地，中心也对全省乃至全国的人口与计生系统的早教工作起示范、引领作用。

问：您提到中心是2008年由常州市人口计生委、计生协联合授牌的，请问授牌的背景是什么？
答：钟楼区人口计生局是全国人口早教示范区，当时是以我们中心为基地开展活动的。盛菊影亲子园在早教工作中成绩突出，家长口碑较好，各项亲子活动搞得丰富多彩，引起了市政府领导、市人口计生局的重视，因此为我们授牌“常州市早期教育指导中心”。
问：常州市政府、钟楼区教育局、常州市计划生育委员会等职能机构都对中心的开办投入了极大的物力和心力，那么各部门对中心做了哪些工作呢？
答：各部门为我们搭建了指导辐射的平台，从中起到协调、规划和监督指导的作用。
问：授牌前后，指导中心的工作和功能有哪些变化？
答：授牌前我们中心以亲子园的教学研究和自身的发展为主，现在主要致力于指导。我们相继参与了市、区级育婴师的培训指导、亲子教师的课程指导、家长学校的教养指导。同时指导中心还邀请了儿科、妇保等医学专家团队，对中心教学课程的研究提供帮助。
问：钟楼区早期教育指导中心在全市还起着示范基地作用，这项工作怎么开展呢？
答：主要有“走出去”和“请进来”两种方式。我们会不定期向市里的其他早教基地开放教学活动，请早教基地的老师来中心观摩研讨。另外，我们还会“走出去”，到各个基地送教上门，帮助基地的教师剖析、研究课程，同时也给予招生方面的策划与指导。

问：对全国有哪些引领？
答：对全国的引领主要指接待其他省市的参观者。如，我们曾多次接待外省市人口计生局的人员参观学习，2010年9月还接待了参加全国计生高级师资培训会议的代表。在市人口计生委的牵头组织下，全国计生司司长也曾来我中心参观。在每次的参观、接待中，我们都会从活动室的设计、亲子课程的安排及教师培养等方面，给予参观者一定的指导。
问：中心先后参与了省级重大课题“建构0～6岁托幼一体化的学前教育体系的研究”以及省级重点课题“0～3岁师资培养策略的研究”，能简要介绍下这两项研究的进展吗？
答：“建构0～6岁托幼一体化的学前教育体系的研究”是由江苏省教科院幼教与特教研究所所长尹坚勤研究员主持的江苏省教育科学研究“十一五”重大课题，已于2010年10月结题。该研究比较和分析了日本、英国、美国及台湾地区0～6岁一体化的相关政策及对我国的启示，并对江苏省0～6岁儿童学前教育现状进行调查，针对目前江苏省婴幼儿教育、正规与非正规机构、普通幼儿教育与特殊需要儿童教育存在的相互分割、发展不协调的现状，在深入梳理和剖析“一体化”学前教育体系的内涵的基础上，研究了0～6岁托幼一体化的发展模式与相关策略。从学前教育政策、管理、师资培养和研究等层面对如何实现江苏省0～6岁教育一体化提出了建议。并在实践层面探索了构建以教育机构为主导，社区为依托的家庭、社区和教育机构三位一体的0～6岁学前教育体系的必要性和可行性，以协调促进0～6岁教育的整体性和完整性，实现婴幼儿不同年龄段教养工作的自然、有机衔接。
“0～3岁师资培养策略的研究”于2010年4月结题。由于目前我国的早教工作没有纳入政府序列来管理，这项工作只是由国家计生委人口管理培训交流中心来引领，造成了现在早教工作动力不足，人才匮乏的现象。“0～3岁师资培养策略的研究”正是在这样的背景下开展的，该课题对如何整合培训资源、增加培训机会、提升培训水平作了深入的研究。

问：中心引入了电脑多元智能先天优势测评、感觉统合筛选系统、涂鸦式视觉综合训练服务等项目，能简单介绍下这些项目的内容及运营方式吗？
答：电脑多元智能先天优势测评是以多元智能理论、感觉统合理论、脑科学发展理论为依据，以国际心理学和国际医学检测标准制定的先天智能优势测评系统，可用于测定幼儿在语言能力智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、自然观察智能、音乐旋律智能、身体运动智能及人际沟通智能等方面的潜力。
感觉统合筛选系统主要用于对幼儿的视觉、视觉动作统整、听力理解、体适能、手眼协调、前庭型好动、注意力分散度等的潜量分析，并根据测试结果提出适宜的沟通教养方法。
涂鸦式视觉综合训练服务主要通过美术创造活动对幼儿进行视觉训练，促进幼儿心智的健康成长，激发其创造性思维的发展。
从引进电脑多元智能、感觉统合筛选系统、涂鸦式视觉综合训练服务等项目到现在正常运行，已经历了整整三年。第一，做好宣传工作，通过讲座、案例分析、发放相关材料等，介绍这些服务项目对孩子一生发展的重要作用和影响，使家长对项目有比较正确的认识和可接受的心理；第二，老师带头为自己和自己的孩子做电脑多元智能、感觉统合筛选，并报告检测结果，消除家长对这些项目的顾虑；第三，在价格上采取一些优惠措施，使一些比较乐意接受新生事物的家长先做，并对每个孩子的检测结果进行科学的解读；最后，由少到多，带动全体孩子和家长参与到我们提供的服务项目中。

问：2010年中心为全市6000多个0~3岁婴幼儿家庭提供了免费早教体验服务，这项工作是如何开展的呢？
答：依靠人口计生系统的四级网络市??区??街道??社区进行宣传和发放免费体验卡，让家长带孩子到早教中心进行亲子活动体验。我们为这项活动配备了优质的早教师资，在环境上全面开放，时间上也利用休息日进行合理安排，课程精心设计，真正做到“三方互动、三元整合，三位一体”。这些活动的开展，让常州的0~3岁婴幼儿都能够享受到优质早教服务，也让普通老百姓切实享受到政府惠民亲民工程带来的便利。
问：师资问题是0~3岁保教工作开展的一个重要方面，很多早教机构面临着师资不足的问题。请问中心的师资问题是怎么解决的呢？
答：首先，我们中心是钟楼区教育文体局下属的公办教育机构，各姐妹园领导和区幼管中心给予了大力支持，教师是在全区的幼儿教师中择优录用的，学历在大专以上，100%是小学高级教师，都具有育婴师资格证。育婴师培训工作主要以课程培训为主，通过上级部门衔接，与大专院校建立“产、学、研、践”早教实习基地，优选有亲和力、素质精良、形象端庄的教师来培养。

问：总的来讲，中心与其他地区、其他类型的早教机构相比，有什么特点呢？
答：中心是由政府举办的，早教中心的房舍、设施、设备的经费全部由政府投入。中心设施设备完善，服务功能齐全，服务价格低廉，为广大家长所接受。中心定期组织散居儿童进行免费亲子活动，定期为社区家长举办科学育儿知识的讲座，组织医生和儿保服务人员定期为中心孩子进行免费体检，是政府惠民亲民工程的体现，和市场上高收费的所谓高端早教机构有本质的区别。
问：您认为0~3岁工作的重点是什么？今后将是什么趋势？
答：我个人认为，0~3岁工作是以家长为主体、以孩子为中心、以活动为载体的三位一体的，其重点是对家长的教育。如何做好家长工作？如何改变家长传统的育儿观？如何让家庭成为早教实施的第一场所？如何将科学育儿观渗透到家庭中？如何将科学育儿观转化为家长的科学育儿行为？这些都和家长有着密切的关系。早教发展的前景很好，市场也很大，但是一定要让家长了解到“父母是孩子的第一任老师”，我们的任务是“教会父母做老师”，更多地让孩子在自由中成长。
0~3岁早教工作在今后要反对以教师为中心的填鸭式教学，改变家长重视“知识学习”的观念，主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发地主动学习，建构完善的人格。我们中心为0~3岁宝宝打造的课程体系，就是让宝宝顺着敏感期学习，获得最大的学习效果，让孩子健康地成长。

本文来自：逍遥右脑记忆 /zaojiao/1297694.html

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