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蒙特梭利的教育理念有什么特征

编辑: 路逍遥 关键词: 家庭教育 来源: 记忆方法网

  蒙特梭利常说,不希望大家把她的教育理念说成是一种教学方法,因她所主张的是哲学理念与教育真理,帮助我们做对的事、做该做的事。正如我们信上帝,是相信一个「真理」,而非只是一个「宗教」。那麽,蒙特梭利的教学理念有什么特征呢?

  1.尊重儿童,以儿童为中心

  尊重儿童是指:认同儿童的情绪,了解儿童的感受。如果一个孩子被尊重,他很容易产生自信、有安全感,这样的孩子自然也会尊重别人;如果一个孩子总是被践踏、侮辱,总是不被尊重,那麽他很难产生尊重别人的看法。重点在于,父母亲要尊重孩子是一个独立的个体,不是附属品。我们平常跟孩子讲话,最好蹲下来,跟他眼神相对,不要用一个「高高在上」的角度。反过来,当孩子跟我们讲话的时候,我们也要仔细倾听,虽然孩子常常说童言童语,可是一定是对他有意义,才会说出来,所以父母亲要重视孩子讲的话。

  到底什麽才叫做「以儿童为中心」呢?怎样拿捏尺寸才不会变成纵容孩子?这真是一个值得深思的问题。在我们的社会中,对待孩子有两极化的现象,不是把孩子宠爱过度,变成小霸王,什麽是都以「我(儿童)」为中心;不然就是另外一个极端,殴打、虐待、屈辱、甚至忽视孩子,很两极化。所以,首先要?清的就是,「以儿童为中心」绝对不是让孩子成为家中的小霸王,而是以教育的角度,关心我们的孩子,看看他们需要什麽样的学习环境与内容,特别为他们设计,这才叫做「以儿童为中心」。

  2.给予儿童自由的选择权

  我刚接触蒙特梭利教育的第一印象是:「不错喔,孩子可以自己选择他要做的事,不是填鸭的,蛮好的。」这种颠覆传统教育理念的方式,就是蒙特梭利教育的特色。

  基本上,孩子可以在教室?自由走动,自由选择他想要做的「工作」。当这项教具是他自己选择的时候,孩子比较能维持兴趣,因为「不是大人指定我做的,是我自己选的!」孩子有兴趣,注意力自然就会提高,操作教具时也比较会有「重?」的情形发生。孩子为什麽会重?呢?因为当孩子自己选择时,他有学习动机,他想要学会。

  我们讲故事给孩子听的时候,最容易体会孩子喜欢重?的情况,因为孩子听一次故事不满足,他想要听好多次。为什麽同一个故事他不会觉得腻呢?不只是因为孩子喜欢听、有兴趣,还有一个更深的理由,就是孩子正在学习,他想要把故事内容记住。

  小孩子的头脑充塞著许许多多的资讯,很需要组织、整理、吸收。当孩子重?操作教具时,就是在一个大脑吸收的过程中,不断地锻?他的感官与运动器官。所以,蒙特梭利的教育以自由为前提,引发孩子的学习动机,鼓励孩子成为主动的学习者。

  一般传统的幼稚园,通常是由老师安排幼儿的课程,几点到几点做什麽,中间休息一下,待会儿再看老师给孩子们做什麽。这样教育之下的孩子比较被动,什麽事情都要听人家安排,所以到了寒、暑假,最常听到孩子抱怨:「好无聊喔!我不晓得要做什麽。」难道孩子往后的一生都是这样吗?都要接受别人的安排吗?所以我们要好好思考这个问题。给孩子自由,包含背后更深刻的意义,那就是帮助孩子成为一个主动的学习者,能够为自己以后的人生负责。

  当然,虽然孩子可以自由选择工作项目,但在蒙特梭利教室?还是有一些基本的限制,假如说有个孩子选了一个对他而言太难的工作,我们要跟孩子明讲:「这个教具现在还不适合你。」然后再向孩子介绍适合他的工作,引导他去学习。

  3.把握儿童的敏感期

  敏感期是蒙特梭利所提出来的一个影响非常深远的观念。以前我们带孩子的时候,会发现一些现象,可是却不知道这些现象叫做敏感期,也不晓得这些敏感期在教育上面,有这麽深远的影响。人从出生到长大,有很多段的敏感期,以后我们会在「认识儿童各阶段的敏感期」中详细说明。

  这?先举一、两个例子。神在创造儿童的时候,就给儿童每个发展阶段有不同的敏感期。在孩子一岁左右,会很仔细的看地上有哪些小东西,即使是一条小毛线、一根?纹针、一颗小米粒,他都会捡起来,然后塞到嘴巴去舔舔看。相信很多当妈妈的人都知道孩子有这样的现象,可是却不知道背后的意义。一岁多的孩子为什麽会对这些小东西这麽敏感呢?因为他要从观察这些小东西来了解这个世界。

  至于两、三岁的孩子,他有个秩序的敏感期,这时候的孩子希望环境保持在他熟悉的状况:每天散步的路线要一样、洗澡的顺序要一样、餐桌的座位要一样、东西要放在一样的地方…。因为这个阶段的孩子要靠这种方式来建立他的生活秩序,如果生活中有太多变化,他会觉得很不舒服。四岁的孩子不会这样,五岁的孩子也不会这样,奇妙的是,一旦过了那个敏感期,他就不会这麽坚持了。所以,对处于秩序敏感期的孩子,若要做任何改变,都应事先告知,给他心理预备,否则就是大人单方面的问题了,因为你不了解他的需要嘛!若是了解,就可以跟他和平共处,亲子间的交流就会更顺畅。123
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