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“神童事件”的现实启示

编辑: 路逍遥 关键词: 育儿知识 来源: 记忆方法网
“神童事件”的现实启示

摘自:文汇报(2005-08-11) http://www.cbe21.cn/public/news/article.php?article_id=29145&PHPSESSID=9c21ef2bdd874adabb5909c62bf25fe7
 

  ●在我国基础教育领域,“管家式”和“保姆式”教育盛行。久而久之,学生成了“温水中的青蛙”。以致到了大学这个强调自主学习、自主管理的新的环境中,不少学生失去了方向,手足无措

 

  ●“抱着的孩子长不大”,我们从小就要引导学生培养独立、自主的意识与能力,要把选择权还给学生,教会他们学会选择,学会对自己的行为负责,学会自我控制


  

  ●对于已经习惯了被抱着的学生,大学不能自顾自地,采取不顾教育对象情况的教育方式,要增强新生适应性环节的教育与引导,要加强学习指导、生活指导、心理指导,要有一个从多管到逐渐放手的过程


  

  14岁以“超高高考成绩”考入大学,却因多门成绩为零分而在毕业前夕退学,东北男孩王思涵的“神童事件”,最近引起众多议论。
  
  


  

  或说我们的人才评价标准有问题,分数至上,考核记忆与技术,以记忆水平的高低来选拔人才,这种标准下的“神童”,素质本身就有严重缺陷,有媒体就称,东北男孩本人“不断地跳级,对诸如地理、政治之类的人文学科,是那样陌生”。


  

  或说“是生理、智力和心理发展不和谐,导致思涵的今天”。专家们“诊断”,东北男孩虽然智力了得,但是他心理发展极不成熟,“从小到大一直生活在光环下,没有经受挫折,承受能力低”,所以一旦遇到挫折,就表现得灰心丧气,失去进取心。


  

  如此议论,皆有道理。但笔者更关注的是王本人说的一句话:“怎么说呢,我对大学生活还是不太适应,上中学时候老师管得多,上大学后没有人管了。很多问题不能都怪年龄。”这句话,其实对我们当前的教育更有现实的启示意义。


  

  在我国基础教育领域,“管家式”和“保姆式”教育盛行。实行“吃、穿、住、行、学”“五包”。对于小学生,甚至部分初中生,家长接送是“雷打不动的”,回到家中,不是父母亲自上阵陪读,就是请来家教辅导;而对于高中生,围绕高考核心目标而制订的三年“营养菜谱”和“学习计划”,基本上将学生变为一个按程序操作控制的“机器”,一切只要按老师、父母的安排去做,就万事大吉。在这种氛围中,学生丝毫不用为自己将要做什么而犯愁,一切皆有指点,每个动作均有规范。久而久之,就成了“温水中的青蛙”,他们不但失去了选择、自控的能力,连选择、自控的意识也逐渐退化,上大学报考什么学校、学什么专业,对很多考生而言,也“放权”给家长,由家长说了算。


  

  如果成长环境一直如此完整地“持续”下去,学生们不会出现丝毫的问题。可是,到了大学,这一切全变了。甚至可以说是180度的大转弯。父母想管也鞭长莫及,而老师也不再盯在你的身后,督促你干这干哪。在这个强调自主学习、自主管理的新的环境中,不少学生失去了方向,手足无措。国内一份针对大学新生的调查显示,有超过80%的新生不知道在大学如何学习,50.9%的大学生在老师不布置作业的情况下觉得无事可做。另一调查显示,因学业原因而退学的学生中,70%发生在大学一年级阶段。王的退学,其实只是为数不少大学生退学事件中的个案,如此吸引人眼球,只因为他是“神童”;而在去年,上海某高校一次就有71名学生因学业不合格而被集体退学。


  

  中学教育的“管家式”管理以及大学教育管理的“放任式”,不但从其本身来说,就不符合教育规律,而就两者之间的衔接来说,也让学生难以接受。“管家式”的管理让学生的自主能力严重退化,而上完课老师就离开,晚上见不到老师身影这种突然而来的管理方式,给新生们一点恢复被退化的功能的空间也不留,以至留下严重的“不适应后遗症”。由此我们可以看到,有部分学生家长,放心不下孩子在大学的学习,放弃自己的工作,在大学附近租下了房子,做起了专门的陪读,这也许可能进一步害了孩子,因为他们迟早要独立生活,独立面对社会的挑战,但是,这杯由“管家式”管理酿下的苦酒,还不得不喝。家长们也有家长的无奈。


  

  改变基础教育中的“管家式”管理方式,在大学中加强对大学生的人生导航、心理指导,完善中学到大学的过渡,是减少大学不适应症状的当务之急。我们从小就要引导学生培养独立、自主的意识与能力,要把选择权还给学生,教会他们学会选择,学会对自己的行为负责,学会自我控制。“抱着的孩子长不大”,这是尽人皆知的道理。而对于已经习惯了被抱着的学生,大学不能自顾自地,采取不顾教育对象情况的教育方式,要增强新生适应性环节的教育与引导,要加强学习指导、生活指导、心理指导,要有一个从多管到逐渐放手的过程,而且,就是在大学生适应大学环境之后,他们也会有新的问题、新的困惑,需要与人交流、沟通,排解困惑,指点迷津,这方面,我们的大学与国外的大学相比,还相距甚远。


  

  眼下,一批大学新生就要开始新的学习生活,家长和学生,一起思考未来不同的学习环境、生活环境,可能带来的问题,并积极寻找对策,十分重要。不要再像我们这位神童,过了那么长的大学生活,却依旧发出“我对大学生活还是不太适应,上中学时候老师管得多,上大学后没有人管了”的无奈感慨。



本文来自:逍遥右脑记忆 /zaojiao/1078392.html

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