不少年轻的家长认为对孩子进行智力开发，就要让孩子多写、多算、多练，殊不知这样一来，也就使孩子逐步疏远了大自然，从而失去了一位可以启迪孩子心灵的好老师。
大自然是一个丰富多彩的物质世界，认识自然是幼儿常识教育的一个重要方面，大自然是幼儿智慧的源泉，这所蓝天下的学校是幼儿学习欣赏大自然的最好课堂，它的千姿百态，无穷的变化，吸引着富有好奇心的孩子。如果我们能有意识地引导孩子学会观察，就会打开他们向自然求索知识的心扉。比如，春天里，你不妨带孩子到户外去观察生机勃勃的景色。问他们：“现在和冬季有什么不同？”孩子的目光便会自然地落在柔嫩的树枝和浅浅的小草上，或相互之间的穿着变化上。那充满喜悦的探索肯定会从这大自然环境中开始的。记得我在乡下教学时的自然环境很好，我的常识教学大多是和孩子们在田埂上、草坪中、树林里进行的。有一次正是秋收季节，我和孩子们在田埂上坐了下来，在新鲜的空气中、在蓝色的天空下，我和孩子们进行过这样一次有趣的活动：我带着孩子们来到稻田边，引导他们去观察稻田，孩子们环视着碧蓝的天空，金色的田野像一幅美丽的图画吸引着孩子们，他们兴奋地念起了“秋天到”这首儿歌：“秋天到，天气爽，白云白，蓝天高，金色的稻穗在微笑……”孩子们一边念着，一边就四散到稻田的周围，有的孩子轻轻地抚摸着稻穗说：“稻穗像高粱穗”。有的用鼻子去闻稻谷发出的清香，有的正在与稻子比高低。这天天在孩子们身边的水稻田如今是那样地吸引着孩子，孩子们像是第一次发现了身边的魅力。
在培养孩子的观察和分析能力时要引导他们从整体到局部，有顺序地进行观察。比如，观察桃树时，先让孩子对桃树的特征有一个较为完整的认识，然后再分别观察它的每一部分的特征，树干、树叶、树枝是怎样的，花朵有几个瓣，闻一闻桃花的香味等。孩子有了运用多种感官的机会，视野开阔了，思维也会活跃起来。
有一位外国教育家曾经这样对天下父母有句劝告：“大自然世界是最有趣的老师，它的教益无穷无尽，然而，世界上有很多孩子却没有机会与这位教师亲近、接触，实在遗憾。”我认为与大自然失去联系的孩子实质是精神生活上的部分损失。各位老师以及年轻的爸爸妈妈们，带孩子到大自然中去寻找知识，巩固知识，开发智力，陶冶性情吧！孩子们真的需要到大自然中去见识并健康成长。
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