再过一个月，幼儿园大班的孩子们就要进入小学。小学一年级是孩子从游戏期到学习期的转折，这个阶段，家长若能督促孩子养成良好的习惯，能为孩子一生的学习打好基础……

　　上周末，科大附小众骨干教师齐聚“新安百姓讲堂”，教家长们如何帮孩子做好小学入学前的准备，尤其是至关重要的习惯培养。

　　幼儿园与小学的差异

　　要帮助孩子顺利度过幼小衔接阶段，作为家长，必须先认识幼儿园和小学的差异。科大附中的老师说：“幼儿园教养并重，小学以教为主，它们在作息制度、教育任务和要求、学习内容和方法以及老师对孩子的管理等方面都存在很大的差异。”

　　“幼儿园每天起床、上学都很迟，上午也只有1小时左右的教学时间，其他是游戏、活动、生活时间。而小学，仅一年级，1天就6节课，每节40分钟，大约有4小时的集体教学时间，比幼儿园多出三四倍。”

　　“而且，上幼儿园时，家长只要求其吃好、睡好，每天基本是空手入园、空手离园；但到了小学，小学生每天作业加口信有时候会有五六件事情，如果孩子识字少，注意力不够集中的，就很容易忘这忘那。”

　　“就因为小学和幼儿园有这么大的差异。如果让一个6岁的孩子独自来承受的话，是有难度的。所以，这就离不开各位家长对他们做些精心的准备。”

　　一年级是培养习惯的关键时期

　　那么，刚进入小学的孩子，在学习和生活上容易出现哪些问题？父母怎样帮助其克服这些困难？科大附中的老师们给出一些在实际应用中产生效果的方法，可以帮孩子从入学开始培养良好习惯。

　　树立孩子时间意识开学前提前实行作息表制度

　　教授小学多年，科大附中老师发现，拖拉懒散是小学一年级孩子最容易出现的问题。“一些孩子没有时间观念，做作业总是拖拖拉拉，课堂作业别人10分钟就做好，他可能要等到放学才能做完，甚至要被老师留下来。”

　　“幼儿园里，上学迟，课堂时间短，课堂上也是以游戏为主，小朋友们总是不紧不慢的。可是上了小学后，上学早、课堂时间长不说，还有一堆作业，如果还像幼儿园时那样磨磨蹭蹭，孩子自然会跟不上节奏。”巴老师说，这种习惯不改，时间长了，小朋友会因为受到老师的批评、家长的责骂，产生厌学情绪，讨厌写作业、讨厌上学。

　　“离开学还有一个月，家长就应该开始培养孩子良好的作息习惯，要给孩子准备一个闹钟，教会孩子怎么看时间，并和孩子一起制定一张作息时间表，要求孩子一定按照时间表去做。”

　　让孩子自己动手动脑：家长平时“懒惰”一点

　　上小学了，孩子们在校需要自己整理学习工具，收拾书包，若是还像幼儿园那样由父母“包办”一切，三天两头丢文具就成了一些孩子刚进入小学的“家常便饭”。

　　“在家里，孩子学习或玩耍后，家长总是把东西收拾得干干净净，但是到了学校，没人再帮他们整理这些东西，因此书包里、课桌上总是乱糟糟的，丢了东西也是常有的事。”

　　科大附中的老师希望，家长们平时能“懒惰”一点，让孩子收拾自己的东西，对培养他们自己动手的能力是很有帮助的。“许多家长特别心疼宝贝孩子，无论是家务活还是孩子自己遇到的问题，凡是他们能解决的，从不让孩子‘插手’。他们以为自己是在帮孩子，而实际上是限制孩子的动手和动脑能力。”

　　培养孩子集中注意力：讲故事+搭积木

　　注意力不集中，恐怕是小学老师和家长最头痛的问题，而且，家长经常抱怨孩子的粗心，其实也与注意力的集中程度有密切的关系。

　　“目前，从一年级的课堂上来看，有的孩子上课听讲的专著程度几乎能达到40分钟，思维始终围着老师转，但也有一部分孩子一堂课听不到10分钟，甚至做小动作、讲话，影响别的同学上课。”

　　科大附中的老师说，注意力是学生其他能力之“母”，记忆力、思维能力、计算能力、书写能力等其他能力都离不开注意力。“注意力的习惯会明显影响孩子的学业成绩和学习效率。多数家长以为孩子注意力不集中，是学习态度不端正，就会指责或打骂，其实，注意力是能力问题，需要培养。”

　　培养注意力最简单的方法就是给孩子读书。“当家长给孩子朗读有趣的故事时，让孩子指着字或帮忙翻页，这时孩子沉浸其中，注意力是集中的。这种方法同时可以培养孩子倾听的习惯，因为现在小学课堂主要以老师讲授为主，倾听是孩子课堂学习的主要方式。”

　　“由于刚入学的孩子注意力时间较短，稳定性也比较差，家长要给孩子营造一个安静的氛围。当孩子看书写作业时，家长要尽量避免大声讲话或看电视，最好是和孩子一起看书，这样既能督促孩子，又能营造一种学习的氛围。”

　　此外，家长还可以通过游戏的方式，例如搭积木，来帮助孩子集中注意力。

　　独立思考习惯的培养：多鼓励孩子说出自己的想法

　　能够进行独立思考的孩子，发展后劲更足，科大附中老师说，孩子独立思考能力，从小学就开始培养了。

　　但是生活中，我们常见到这样的妈妈：孩子从早晨一睁眼，到晚上闭上眼睛睡觉，几乎所有的时间都卡在母亲的手里，什么时间干什么，学什么，都是经过细细推敲，精打细算的，遇到问题一律妈妈来解决。

　　“时间长了，这样的孩子就没有了自我，没有了自己的思维，丧失了独立思考、独立解决问题的能力。”科大附中老师说。

　　很多家长提供给孩子的东西都是标准的答案，而且唯一。比如指导孩子时，嫌麻烦，怕孩子受累，索性一步到位，把近似于答案的话直接抛给她，比如给孩子指导，直接说，这道题不是等于多少多少吗？

　　“我们做父母的为了孩子，夸张一点说，宁愿效犬马之劳。我们认为是在助孩子一臂之力，实际上在无情地剥夺孩子的独立思考能力，把我们应做到的启蒙和引导的最关键性环节给忽略掉了。”

　　“这一点是最可怕的。一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。孩子学习有双重的目的：一是掌握知识，二是发展思维技能。大多数父母和教师往往只注意前者而忽略了后者，因此出现了许多学习成绩较好，但思维能力较差的‘高分低能’的孩子。”

　　科大附中老师建议，培养小学生独立思考，家长要学会问孩子问题，因为问题是思维的起点，如果孩子经常面对问题，大脑往往是很活跃的。

　　“家长要鼓励孩子多说自己的想法，多发表自己的意见。为什么我们要构建民主的家庭环境？这是解放孩子的思维的。要教会孩子如何在课堂里去巧妙发问，从而锻炼孩子的思维，引发孩子的积极思考。即使说错了，也要给以肯定。当然要注意说话的环境。”

　　阅读习惯的培养：学龄前识字很重要

　　很多家长希望灌输孩子的知识越多越好，认为这样才能提高孩子的学习成绩，其实这是错误的观念。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”

　　“我们家长不要只看眼前孩子的成绩考了多少分，他学会了多少字，会算多少题。培养孩子应该从长远的角度去考虑，凡是优秀的学生，并不是老师教出来的，几乎所有的优秀学生都有着共同的好习惯，那就是阅读，大量地阅读。”

　　“我们的孩子虽然是一年级，但现在开始，老师和家长就应该共同努力，想尽一切办法来激发学生的读书兴趣，带领孩子走进阅读的大门。一旦走进去了，你就可以站在一旁看着他不断地前进。”

　　科大附中老师说，阅读的前提就是识字，在入学前，家长一定要意识到识字的重要性，有了一定的识字量孩子才不会觉得读书有什么难，并能从中获取自信。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youjiao/713533.html

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