导 读：孩子能按时完成寒假作业、自己穿衣服、与同伴分享玩具以及做家务等，这些都是因为他们想通过这些活动来获取父母的注意和各种奖励。作为家长，应经常、及时、充分地奖励孩子的良好行为。

　　原则一：如果他做得对及时夸奖

　　孩子能按时完成寒假作业、自己穿衣服、与同伴分享玩具以及做家务等，这些都是因为他们想通过这些活动来获取父母的注意和各种奖励。作为家长，应经常、及时、充分地奖励孩子的良好行为。

　　中山大学孙逸仙纪念医院儿童神经专科教授罗向阳说：“从某种程度上说，奖励塑造和决定了孩子的行为。”当良好行为被奖励时，良好行为便得到了“正强化”，意味着这种行为以后容易发生。但家长一定要明白，奖励不仅指物质奖励，还包括拥抱、亲吻、拍肩、口头表扬等。我们家长往往会吝啬或忽视口头表扬，殊不知这些社会奖励对孩子往往更有效。需要注意的是，在表扬时家长应表扬的是孩子的具体行为而非孩子本身。比如当您的孩子在节日期间按时起床，并清理完他的房间时，可用这样的描述性表扬：“你整理的房间很干净、整齐，做得不错！”而比“你真是个好孩子，真棒”更有效。奖励必须在孩子表现出良好行为后立即给予才有效，而不是在一两个小时后才说。

　　原则二：不要无意中奖励坏行为

　　家长在教养孩子的过程中容易犯的错误是，无意中奖励了孩子的“坏”行为，比如当您带孩子去逛商场时，孩子挑中了某一样玩具，可您认为孩子并不需要或不适合这样的玩具，孩子便在大庭广众下表现出不悦、抱怨甚至哭闹、撒泼、耍赖等。

　　孩子这样的表现让家长觉得难堪、尴尬，相持之中，往往是家长先败下阵来，选择了让步、妥协以暂时终止孩子的任性行为。罗向阳指出，家长没有意识到这样的结果恰恰是无意中奖励了孩子的坏，下次遇到同样的问题时，孩子仍然会用相似的方法来要挟家长迫使其让步。

　　原则三：温和地惩罚某些坏行为

　　家长有时需要用温和地惩罚来减少或消除那些不可接受的行为，决不可应用严厉地惩罚，如恐吓、讥讽、贬低或鞭打等，因为这样会给孩子带来不良的心理影响。

　　例如四岁的明明在马路上玩新买的滑板，这样是很危险的。妈妈看到后立即冲过去，把滑板拿走，拉起明明离开马路，并对他严厉地说：“这周你不能再玩你的滑板了，知不知道在马路上玩有多危险？”之后，妈妈把滑板收起来，明明只好在7天之后才能重新玩。这样做肯定会对孩子的心理造成不良影响。

　　这些原则看上去很简单，但当您试着应用这些原则到自己孩子身上时，您将会体会到持续地、有效地实施这些原则并非一件容易的事，其中的细节及具体操作的方法也是颇有讲究。罗向阳表示，在教养问题上碰到了难以解决的问题或困惑，必要时还是要请教专业医生予以指导和帮助。

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