看过龙应台的《孩子，你慢慢来》，很感动，尤其是她愿意用一生的时间去等待。最近看很多妈妈的关于孩子上幼儿园的帖子，看到孩子伤心、委屈时，我也跟着掉泪。我的儿子快两岁了，我决定最早三岁送他上幼儿园。
离我们家最近的一个幼儿园3个老师36个孩子，问过几个孩子刚上幼儿园的家长，有的说原本很活泼的一个孩子每天从幼儿园回来以后变得很呆滞；还有一个家长说孩子变得很蔫、嗓子已经哑了，不能提有关幼儿园的任何东西，尤其是“幼儿园”三个字；有的孩子则是脾气变得很大，动辙发火；有的是刚接时伤心地哭，过一会儿就好，高高兴兴，但是第二天不要去幼儿园。家长说，过去孩子在家哭是大声哭，不是伤心，而是有撒娇也有耍赖，可是去幼儿园接时却是无声落泪，非常非常地委屈，是真的伤心欲绝。
大部分家长都说，要坚持，过一段时间就好。为什么过一段时间就好呢？我觉得孩子的接受能力是相当强的，可能要超过大人，他是无可奈何了，不得不接受这个现实。孩子快要从幼儿园“毕业”的几个家长有同感。
为什么要让他无可奈何地去接受，而不是等他自然而然地接受呢？如果慢慢等，能等到那一天吗？我一直在考虑这个问题。也从儿子身上找到了答案。
一定要那么早去幼儿园吗？如果是当当妈那种类型的幼儿园可能还可以考虑吧。那么多的孩子那么少的老师，不可能会顺着孩子的天性让他发展的，大部分时间会象管教小学生一样，不让“乱动”，而这么小的孩子正是要东奔西跑，左摸摸右摸摸地去了解世界的呀！
我不让儿子那么早去幼儿园伤心、无可奈何，是出于不忍心，是出于心疼才有这个想法，可是最近我从儿子身上看到了一个现象，明白了一个道理：可以慢慢地等孩子长大，他的成长会令你惊讶的。我现在不想让孩子早上幼儿园的理由变了，我是要耐心等他长大，大到可以接受幼儿园的生活。
儿子与周围的几个孩子相比，是最幸福的。我原来不懂幼儿心理，反正就是惯，从不当面表示生气，阿姨也不懂，但她脾气很好，儿子很喜欢她。我看了一些书尤其是蒙氏的，在我经常薰陶下阿姨也有了点概念，并且她自己在实践中也总结了一些；奶奶很疼孙子，很“惯”孙子；姥姥是“放手”教育，所在在大方向上基本上是按照我的意愿来的：放手，儿子想做什么，只要不危险，基本上都满足，不训斥；不立规矩（这是我经教训所得）；蹲下来与他平视，耐心交流；说话算话，不轻许诺言，如果许下了，无论多难都要实现……。我在业余时间基本上都是陪儿子，尽量拒绝加班。儿子一直在这样一个无论父母在家与否都很自由的环境中长大，本来阿姨还担心如此下去会不会长大了不好管教，可是现在的事实却证明，儿子是很听讲道理的，比较好说话。可以说，儿子从来没有受过挫折。
象他这么大的孩子有的会背很多儿歌了、会数到10了、会认字了，可是这些我从来都没教过他，我比较注重动手，注重言传身教、耳濡目染，所以我们还没有听过儿子给我们背儿歌，至于数数、认字就更别提了，可以说大字不识一个，我说他是文盲，姥姥说不是不是不是，文盲是有年龄限制的。
但是我在讲故事时，他会接下句，背儿歌时他也会接，当我有了这个发现时，赶紧多背了几首平常给他念过的，发现他都能接上，老公听到后高兴地跑过来亲儿子。但我们并没有因此而教他特意去背什么。
现在他能区分1和好多、大和小、高和低，长和短还不是很明白，能识别红色，能识别很多种车……七月底八月初刚开始会说话，现在经常说出让我们惊讶不已的句子。
儿子小时对刷马桶很感兴趣，现在改了，愿意趴在水池边洗碗、洗菜甚至洗汽车，在我的监督下拿着真刀（比较钝）“切切”，可能是玩自己的玩具“切切”不够真实（当然只有我敢这样做，别人谁也不敢，“担不起这个责任”），早上还能给我剥鸡蛋，自己还会剥虾（当然用大人眼光来看虾剥得不是很好）……什么事都愿意自己动手。自己的玩具还要自己“修修”，拿着他自己的工具象模象样地“修修”。有一次，儿子自己在撕山楂片的包装，同事看到很惊讶，我说我们一向是给他让他自己来的，除非特别不好弄的，我会给他开个口，况且你不让他撕他还不高兴呢。
阿姨在儿子上下台阶、与小朋友们在一起时过于保护，他在这些方面显得很胆小，也许还有天生性格的原因（我和老公小时候都胆小），也许是安全感还不够，用奶奶的话说是“菜老包”，出门老让抱着，还有就是不会分享，我原来为这些事急过，后来看了一些文章，说两三岁的孩子刚知道自我，还不完全懂得分享，也不会与别的小朋友玩在一起，所以我就不管了，心想“等过了三岁吧”！抱着就抱着吧，等有了绝对的安全感自然就自己走了。
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