早期阅读我一直疑惑的是方法的问题。因为爱买书，买了很多，给孩子读了很多，19个月的孩子，有100本看熟了吧。孩子也很喜欢看书。我是没有计划，随手拿一堆书来，孩子自己挑要讲哪几本。有些书可能一段日子多讲几遍，有些书虽然孩子也喜欢，但是因为不知放在哪里就很久不会看，因为家里到处都是孩子的书，胡乱放着，有些适龄，有些超龄，有些孩子喜欢，有些孩子不喜欢。

　　但是今天看到朗读手册上说有的孩子因为反复阅读，在2周岁时可以重复书上的一些句子。我就开始反思我对孩子的阅读的量是否给的太大，从而可能贪多嚼不烂，削弱了阅读的效果。也不能增进孩子的语言能力。

　　于是我把把书收了一大箱。只留下二十来本给孩子看。

　　实践的效果并不太好，孩子依然今天看过的书，明天都不要看。当然，如果是喜欢的书，却是讲完一遍后要立刻再讲一遍又一遍。因为书很少了，一叠拿给他，这本不要那本不要，最后愿意听的很少了，明显影响了读书兴趣。

　　过了些日子，新买的书到了，新的书也是挑挑拣拣，这本要那本不要，有几本热读了几天。然后大概看腻了，那几本也开始说不要。不过，现在放在外面的书多了许多，每天挑挑拣拣后还是有一堆书中选，看书的兴趣明显高涨。看来孩子不喜欢过度的重复。

　　因为孩子说话比较迟，18个半月才会说十几个单字。所以我就想，是不是书看得太多太杂，反而耽误了孩子，心里惴惴不安。然而，敏感期说来就来，孩子突然开始每天都学会一个新的单字，然后开始说两个字的词，三个字的词，现在开始说主谓宾都齐全的句子，甚至于有一天说了一句超过十个字的长句子。晚上躺在被子里，他会和我聊今天做了什么事，比如坐出租车去看了河马鳄鱼乌龟大象熊猫老虎猴子蜘蛛，一大串动物名，最后还反复强调壮壮不走，妈妈抱，哈哈，这孩子每次出门都要为自己走还是抱的事情和我赖皮半天。而这些变化只是一个半月工夫。

　　前天早上，他刚醒来，突然对我说，壮壮吃西瓜，奶奶买。奶奶抱，壮壮走。壮壮吃。咦，这不是宝宝启蒙问答中那个奶奶买西瓜的故事？故事说的就是奶奶抱西瓜不抱宝宝，宝宝自己走回家，然后一起回家吃西瓜。而且这个故事也好一段日子没给他讲过了，却印在了孩子心里面。让他突然自己把这个故事说了出来。

　　现在我才肯定早期阅读对孩子的影响那么强烈。虽然孩子还不会说话，或者当时他并没有表达。但是你不知道他记了多少东西在心里。有一天让你大吃一惊。

　　关于量的问题，我摸索出的经验是，给他一百本爱看的书不算多。让孩子有足够的选择，每次阅读都给他看他乐意看的书，在一百本中轮换，应该是新鲜感和重复的功效都兼顾了。每天阅读的时间，我是每天一次到3次不等，每次大概六七个故事，孩子的书很短，大概就二三十分钟，看他兴趣，多的时候一次讲一个小时也有过。每次都是他叫着要看书才给他看，这很重要。

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