从推广阅读，到强调为乐趣而阅读，英国透过读写能力信?计划，全面激发孩子爱上阅读的热情。英国的具体做法有哪些？

　　最近几年，不少英国人都在担心一个问题：为什麽《哈利波特》卖得这麽好，竟还有那麽多英国小孩对阅读完全不感兴趣！

　　各种研究都指出，英国中小学生对阅读的乐趣正在降低。国家教育研究基金会（NFER）一项2004年儿童对阅读的态度调查显示，英国小孩不再像过去那麽喜爱课外阅读。2007年底公布的国际素养阅读调查（PIRLS）也发现，跟六年前比起来，愈来愈少英国学生会为了乐趣而阅读。

　　不爱看书，迷上电玩

　　更糟的是，许多孩子不爱课外读物，反而迷上电玩：37％的英国十岁学生每天玩三个小时以上的线上游戏，不但比六年前增加，更是全世界最高比率的国家之一。

　　许多人都看见了危机。阅读是快乐的，但却有小孩把阅读当成无聊的差事，真让我伤心，首相夫人莎拉．布朗投书媒体，呼吁学校与家长要关心。

　　儿童学校与家庭部部长鲍尔斯老实承认，英国有太多小孩不爱阅读，不只会妨碍他们的阅读能力，也限制了他们的想像力与常识。

　　为了打造为乐趣而阅读的人文国度，英国政府把2008年订为全国阅读年，全力鼓吹培养对阅读的热情。事实上，接受政府委?、承办全国阅读年计画的阅读教育推广机构英国读写能力信?，早在几年前就开始?取对策，鼓励学生为兴趣而读。

　　打开通往世界的一扇门

　　想像一下，要是每个小孩都喜欢阅读，这个世界将会多麽不一样，留着一头卷?，眼神流露热诚，欧斯朋带来英国的研究指出，孩子如果喜欢阅读，就会更有想像力，写作力也会更好，看到好的句子，就会据为己有学起来。而且，他们也更能思考，有更多兴趣与经验；特别是住在偏僻地区的小孩，阅读能让他们学到更多的辞?，说起话来会更有信心。

　　你读得愈多，就读得愈快，而且读得愈好，也会愈喜欢阅读。这是一个良性循环。阅读能力愈好，未来成就愈大。

　　最重要的是，阅读能为孩子打开通往世界的一扇门，她强调，所以，让小孩喜欢阅读，是每一个人的责任，从家庭、学校到社区，都有责任鼓励我们的小孩爱上阅读。

　　要让学生喜欢阅读，并不容易。2005年，英国读写能力信?曾经调查了八千多名中小学生，结果发现，虽然有一半学生都说自己喜欢阅读，但也有38％的学生对阅读只有一点点兴趣，还有11％的学生完全不喜欢阅读。

　　全校阅读文化

　　但欧斯朋相信，他们做得到。2002年，英国读写能力信?推出阅读联络网，鼓励学校打造全校阅读文化，重点包括：

　　● 为乐趣而阅读必须成为学校的核心政策。

　　● 学校必须鼓励?用广泛的阅读材料，除了纸本书籍，还有报纸、杂志与萤幕上的数位内容。

　　● 让教师与其他非教职成员一起参与，鼓励阅读。

　　● 让学生也能参与阅读活动的规划与执行。

　　● 与当地社区、其他学校建立密切合作关?，统合活动来鼓励阅读。

　　● 学校应?量鼓励家长养成学生在家阅读的习惯。

　　● 与加入联络网的其他学校与组织分享、学习各种最佳做法。

　　推出至今，阅读联络网建立的网络愈来愈庞大，在英国已经有超过五千所学校与图书馆等组织加入，成效广受好评。

　　例如，伦敦近郊的克罗伊登西松顿小学在2006年加入阅读联络网。副校长潘福瑞说，他们在学校推动阅读，真正的动机不是只为了增加学生的阅读能力，更为了提高他们为乐趣而阅读的意愿，只要有访客来到学校，我希望他们立即看得出，我们是一所阅读的小学。

　　西松顿小学的整个学年，充满了各种阅读活动，多半都是由学生自己建议或组织，其中包括了：庆祝世界书香日，举办我最喜爱的书票选活动，连家长也可投票。

　　他们会在校园举行好书义卖，大家带书来义卖，同时也买别人义卖的书。另外，也举办爸爸与我上图书馆：邀请学生与父亲或家?其他男性长辈，一同到图书馆，享受下午的书香。

　　愈来愈多研究都指出，男孩对阅读的兴趣远低于女孩，因此西松顿也像其他联络网学校一样，认真做了问卷调查，发现男生与女生对阅读的态度，明显不同，而且男生多不满意班级图书馆所提供的书籍选择。

　　所以，他们开始重新设计班级的图书角落，?量在视觉上吸引男生；而且还与男生沟通他们的阅读习惯，另外增加了漫画、年?、资讯杂志等新选择。这项改变，大大提高了男生驻留阅读角落的意愿。

　　老师就是阅读典范

　　潘福瑞指出，许多学生都反映，因为父母亲很少阅读，让他们缺乏阅读的典范。学校的因应方法，就是由教职员来扮演这个角色。

　　　　首先，让教职员写出自己的阅读习惯：喜欢读些什麽、什麽时候阅读、最喜欢的书等。然后在校园?公布这些讯息。每个老师都把自己正在阅读的书，展示在教室门口。

他们也把受人喜爱的书中角色做成海报，放在走廊。另外还有被拍到在看书活动（Get Caught Reading，鼓励学生拍摄正在看书的老师），已经成为一种让全校参与、创造有趣影像的好方法。

　　英国读写能力信?的另一项创新行动阅读斗士计画，则是锁定阅读兴趣偏低的男孩，透过会让他们产生热情的对象──最喜爱的作者、网路、运动明星或电视节目──做为典范，激发男生对阅读的兴趣。

　　看书的人不够酷？

　　英格兰东北部盖茨海德的圣约瑟夫RC小学在2007年加入阅读斗士计画，就是因为学校许多男学生都不喜欢阅读，副校长贺斯特形容，凡是拿着书在看的人，都被认为不够酷。

　　他们先找上五、六年级的男生，告诉他们为什麽阅读很重要，邀请他们带头，鼓励学校?的其他人多看书，提高读写能力。而奖励他们的方法，就是按照表现，颁发阅读斗士金牌、银牌与铜牌等不同奖章。

　　为了维持热情，贺斯特还不定期带他们前往图书馆和书店，但对男孩子来说，最过瘾的还是在杜伦遇上了英国板球明星Graham Onions，他当场鼓励这些男生，要用像他打板球的热情来阅读。

　　男孩子喜欢成为斗士的荣誉和肯定，慢慢的，阅读开始成为学生每天生活的一部分。

　　同样也加入了阅读斗士计画的西松顿小学，斗士是四到六年级的男生：每?五下午，让他们与低年级学生一起阅读，而且学校会把他们的照片与推荐的书，放在各班级的阅读角落。

　　潘福瑞回忆，有次她在走廊上，遇到以前教过的一个男生，他边走边丢下一句：“老师，你应该读一读《龙骑士》，这书很酷喔！”她说，这是学校推动乐在阅读，最有成就感的一刻。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youjiao/496274.html

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