小孩四岁，目前读小班，她在幼稚园曾被其他小朋友挑衅而反击，我和老师沟通了解后，得知她和其他同学相处没问题，也从不会主动欺负他人。那阵子我教导她，遇到同学挑衅时，要立刻报告老师，不可以打人或推人，她也都能遵守约定。可是最近老师说她在洗手间要洗手时，遇到一位大班的哥哥插队，可能是制止无效，她就向那位哥哥泼水。我想请问专家，要如何引导她，在面对别人不对的行为时，有较适当的应对方式？

　　真希望孩子能举一反三！类似的事件重复发生，让人伤脑筋。很佩服你耐心的培养孩子求助的能力，孩子也能接受建议，不做让自己被误会的事，有相当的自我控制力。

　　学龄前幼童的语言发展，尚无法清楚的表达感受与需求；加上人感觉被挑衅或侵犯时，会本能的出现保护自己的正常反应。所以幼童经常透过情绪性的反应，来表达对外界的心理感受，因此泼水是保护自己的正常行为，在情感上没有对错。

　　针对此问题，你是希望孩子像以前一样去找老师解决，或是培养自己解决的能力？

　　若是前者，孩子先前能请求老师帮忙，当天却没有办法，是发生什么事呢？你可以反映孩子进步之处，了解她之前是怎么做到去找老师的？当天发生什么事做不到呢？再从中找到力量继续下去。

　　若是后者，目前孩子是透过反击（本能性行为）与报告老师（求助权威）两种方式表达情绪。交由老师处理是安全的好方法，可不落入反击的模式；然而，孩子也可以透过此机会，学习表达自己的想法。例如，协助孩子了解她生气、难过的内容，是在气什么？难过什么？透过这个行为想跟对方说什么？若能帮助幼童练习察觉与接纳情绪，了解自己的感受与想法，则不容易被情绪本能控制，愈能学习以适当的方式表达。你可以先对孩子说：我猜你在生气他插队！妈妈了解，你一定是快气炸了才会这样，妈妈一定支持你。陪同孩子了解生气的内容，请孩子练习具体的说：请你排队、我不同意你插队，透过语言表达以取代反击行为。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youjiao/639531.html

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