3~4岁的宝宝之间语言能力差距很大，嘴巧的又会讲故事，说单口相声，说快板，绕口令，说幽默诙谐的笑话，还会演话剧。嘴笨的好像两岁宝宝那样，只会问“这是什么”，“那又是什么？”，只满足于物名的积累。3~4岁宝宝在语言方面重点在以下方面。

　　阅读新书

　　由于宝宝已认了一定数量的汉字，邮局寄来的新书如“婴儿画报”或“婴儿世界”等，就可以打开自己阅读了，每翻开一页都会有不认识的字，不过宝宝通过看图，连蒙带猜也能猜出七八成。不过宝宝不会放过的，等到大人有空，就马上问，请家长帮助把生字写上字卡作复习用。自从宝宝阅读新书以来，宝宝对认字又出现新的热情，原来以为自己已认得不少汉字，等到用来方恨少。家长可帮助宝宝整理生字卡，保证头一天要复习，过3天，第7天都要再复习，以后常用的单字就会在阅读中反复出现，使宝宝记得更牢。

　　方言和外语

　　3~4岁的宝宝具有十分好的语言能力，能同时接受几种不同的方言和外语。

　　3~4岁的宝宝完全可参加集体的英语学习，如果妈妈经常陪读，两人回家就可以开展对话，背诵英语的儿歌，同唱英语歌曲，宝宝会进步很快，接近4岁就可以演英语的话剧了。3~4岁宝宝理解力好，记忆力也好，能很快记住单词，也能模仿自己组句，模仿的音调十分准确，因为在4岁前后宝宝的口腔还未定型，能发出各种不同的音调。过了7岁，口腔已因习惯而定型，发出的音调不免带有家乡的特色，能让人听出来是上海人说的英语还是东北人说的英语，因此如果以前从未学过英语，在3~4岁期间一定要赶快学习，如没有好的教师，也可买录像或录音模仿着发音学习，使宝宝能发出最标准的声音。

　　为故事结尾或自己叙述

　　给宝宝讲故事时，留下最后一页让宝宝自己讲，3岁的宝宝能看着图，连猜带蒙地能把故事讲完，这里就要好好称赞一番，让宝宝产生自信。如果有哪些不完整，大人可以补充，经过多次的练习，就可以给宝宝留下2~3页让他自己去讲，到了后来，干脆不用看书，自己把故事的结尾编好。许可宝宝异想天开，编出几种不同的结局，家长同宝宝在一起评论哪一种的可能性最大，哪一种不太合理，哪一种最有创意，怎样就可以把不幸的遭遇变成良好的结局，使宝宝的想象力得到发展。

　　每周末出外游玩回家都要坐下来做一个回顾，先到哪里，看到什么，发生什么新鲜事，后来又再到哪里，最有趣是哪一项活动等。然后按着游玩的次序，作出每个地方的讨论，最后做一个口头的总结。经常让宝宝回顾已发生的事，讲述自己的故事，逐渐使宝宝学会叙述，按照事情发生的先后顺序，说清因果关系，用一两句话作出精彩的总结，使宝宝练就好的口才，也为以后的作文打下良好基础。

　　演话剧

　　无论在家或在幼儿园，都要给宝宝创造演话剧的条件。可从一个故事开始，例如演“小兔子乖乖”，妈妈用白毛巾在头顶结两只长耳朵，宝宝用白纱巾也做两只耳朵，妈妈提个篮子去拔萝卜，告诉宝宝不要开门让任何人进来。爸爸披件灰黄的大衣当大灰狼来敲门，在外面学妈妈唱歌。宝宝也在里面唱：“不开，不开，不能开，妈妈不回来，谁来也不开”，大灰狼磨了一阵就走，妈妈回来时，在门外唱歌，宝宝听到了妈妈的声音，才把门打开。在幼儿园教师会安排孩子们各人做好自己的角色，背诵各自的台词，顺着剧情演出。在演话剧的过程中，孩子们需要背诵自己的台词，也要知道在何时当别人说到哪一句时，就轮到自己插入，所以不断的需要互相配合。有时在排练时，出了一些意外，如某宝宝临时摔了一个跟斗，大家会不约而同地互相搀扶，虽然不是话剧原来有的情节，但临时发生的，也要好像真的那样自然过渡，而不是临阵慌了手脚，使宝宝说会随机应变。总之演话剧既是语言锻炼，又是互相合作，互相适应，临时顺应的多种能力的学习。

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