背景：
金秋九月，又迎来了一届小班。开学初我们对所有的孩子进行了家访，对每一个孩子的家庭情况作简单的了解，同时，也让我们师生之间有初步的接触。开学前的家访有利于我们师生更好的渡过开学期的适应过程。
实例一：
开学第一天，是我们常规性的“亲子活动”，家长们陪着孩子在幼儿园里，带孩子一起游戏，入厕，进餐……，小辉曾经在民办制托幼机构上过“学”，他爸爸说：“宝宝今年上学，坚决要求去自己本来的学校，跟他说这个幼儿园很漂亮的，也没有用，就是哭着不愿意来！”我们了解了情况后，建议家长：“别着急，慢慢来。
不能强制宝宝，只要坚持上幼儿园，我们会有办法的！”今天刚进幼儿园时，宝宝抱着爸爸不肯自己坐，看着别的宝宝玩积木，他就是不原意自己动手，我走过去，没有强制要求宝宝自己坐，只是看看同桌宝宝，然后轻轻地说：“这几位宝宝搭的房子这么高啊！我们小辉也试试好吗？”小辉看到我没有去拉他手，他依然可以坐在爸爸身上，就伸出手，拿起几块积木玩了起来。我在旁边观察着，待他有所成功的时候，我又故作巡视到他旁边，我蹲在他身边，轻轻地说：“我们小辉这么棒，搭的房子真高啊！开心吗？”他看着我点点头说：“开心！”接着我看到他愿意离开爸爸的手，自己上厕所，和小朋友一起去玩大型玩具……中午宝宝进餐结束后，一个个与老师道别，小辉在爸爸的指导下来到老师身边说再见，我又轻轻地问他：“幼儿园开心吗？”他点点头说：“开心！”“明天再来好吗？”他又点点头说：“好的！”(第二天小辉自己走进了我们教室！)
反思：
宝宝上幼儿都需要一个适应的过程，而每个孩子适应的过程又是由个体差异性的。小辉不是不能适应集体生活，而是留恋以前的集体生活，对新的集体生活有陌生感。所以，针对这样的孩子，需要我们帮助孩子感觉到新的集体也是开心的，有自己想玩的玩具，有亲切的老师，还有许多玩伴……通过体验，宝宝对于新的集体没有陌生感，哭闹现象自然就消除了。在宝宝适应集体生活的案例中，象小辉这样的个案是相对而言最好帮助的。
实例二：
当今社会，幼儿教育中不能忽视的一个问题是“单亲家庭”。蓉蓉是单亲家庭的孩子，家访中奶奶对“爸爸电话”的过激反应，让我们感觉到离异后孩子父母间依然存在着问题。宝宝入园第二天，总是哭“妈妈、奶奶不来接我的！妈妈奶奶不来接我的……”我走过去和她说：“我们宝宝这么乖，妈妈奶奶一会儿肯定会来接你的！”“不来的啊……”“来的！”“不来的！”我懵在那里，一时间还真不知道该说什么了！我和搭班老师说：“宝宝怎么这样哭啊？一般宝宝都是问：妈妈什么时候来？妈妈要来了吗？……她怎么就这么肯定地说：妈妈奶奶不来接的！”好不容易挨到放学了，我把蓉蓉奶奶叫住，聊了几句，原来早上蓉蓉来园后要奶奶陪着坐一会儿，要不然她要哭的！奶奶舍不得孩子哭，就答应坐两分钟，时间到了，奶奶要走了，蓉蓉还是哭了，奶奶实在没办法就说了一句：“你再哭，今天我不来接你了！”难怪今天蓉蓉会这样哭！我告诉蓉蓉奶奶：“宝宝本来就因为家庭因素心理有不安全感，所以今天您的一句话让她感觉到非常不安全。碰到这样的情况，我们该直接告诉宝宝：宝宝长大了就该上幼儿园，宝宝睡觉醒来我们就来接你了！如果宝宝再哭闹，那么只能让宝宝慢慢适应。”听了我的话，蓉蓉奶奶点点头说：“知道了！”(第三天蓉蓉还是有哭闹，但是她不再说：妈妈奶奶不来接我了。只是偶尔会蹭到我身边，拉拉我的手，中午吃饭时需要老师喂几口等等。)
反思：
在单亲家庭中，我们应该更加关注孩子的心理健康问题。一方面会出现孩子生活自理过于依赖大人，一方面会出现孩子心理方面存在不安全因素……蓉蓉在父母离异后，亲身经历了父母争抢孩子的经历，在此期间自己都不知道谁会关心自己。走进幼儿园后，发现一直在身边的奶奶会离开自己一段时间，这时候，宝宝心理不安全感又来了，而这时候，奶奶的一句“你再哭，今天我不来接你了！”几乎可以说使她很茫然了。所以说，无论孩子再怎么哭闹，吓唬孩子说：“我不来接你了”是很不明智的！
我的经验：
宝宝进幼儿园哭闹，是我们每一位幼儿园老师和家长头痛的事，怎么对待孩子的哭闹呢？我想，首先，我们应该关注宝宝生活自理能力的培养。如果宝宝入园前不能自理大小便，不能自己吃饭，那么离开大人进幼儿园，对宝宝来说，确实是一件很难的事情。其次，我们应该满足孩子的好奇心理，带孩子熟悉环境，与带班老师接触一下，消除陌生感。再次，面对宝宝的无理取闹，吓唬孩子不是好办法，家长应该把道理讲清楚，然后稍加按抚，再不能解决的话，该毅然离开，把问题让老师来解决。最后，我们应该清楚地是：知己知彼，百战百胜。充分地了解孩子，才能找到适合于每一个孩子的有效办法！
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