要教育男孩，首先要尊重男孩，在与男孩交流时要平等，在此基础上才能进一步了解男孩的想法。这种平等的关系会使男孩愿意同父母交流，并愿意接受父母的说教，这也是做好子女教育的首要条件。要想做到这些，家长在对男孩的教育上要尽可能地多一些人性化，从他容易接受的事和有关的问题出发，给他提一些建议，让他明白哪些该做、哪些不该做。男孩最初的受人尊重的感觉是从父母那里得到的，尊重别人的意识也是在日常生活中经过多次训练、教育和不断地强化而逐渐建立起来的。而且只有那些能够得到父母的尊重与爱的男孩，才会懂得如何去尊重别人、爱别人。所以，家长不要忽视男孩的“平等观”，爱他就要让他知道你很尊重他。我们做父母的应放下长辈的架子，蹲下身来与儿子交谈，而不要总给儿子“高高在上”的压迫感。

　　我国一位著名学者访澳归来，那里的许多人和事仍历历在目，如一些家长蹲着同男孩谈话，和男孩在一个水平高度上面对面地谈话，给他留下了很深刻的印象。

　　第一次见到这种情景是在他住的朋友家。一个周末，他们请了一对青年夫妇和他们的儿子来吃晚饭，当这个两岁多的男孩吃饱了，要下地去玩时，男孩的母亲也立即离开餐桌，蹲下来面对着男孩说：“你是不是要坐到离餐桌远一点儿的地毯上去画画？”男孩听后高兴地坐到那边独自玩去了。当时，他对这位妈妈蹲下来对男孩说话的举动虽然很诧异，但他以为这只是这位妈妈特有的教育方式而未再多问。

　　又一个周末，学校的一位秘书尼蒂请他到她家做客，他又一次见到这动人的情景。尼蒂有一双可爱的儿女，当他们准备乘车一同去超级市场时，4岁的儿子因为姐姐先坐进汽车而不高兴了，尼蒂这时就在车门口蹲下来，两只手握住儿子的双手，与他脸对脸，目光正视着男孩，诚恳地说：“罗艾姆，谁先坐进汽车并不是重要的，对吗？”罗艾姆看着妈妈会意地点点头，然后钻进汽车并挨着姐姐坐了下来。

　　第二天上午，他们一起去公园玩。当罗艾姆同姐姐跑跑跳跳，要到湖边去看戏水的鸭群时，不小心绊了一跤，眼泪在他的大眼睛里滚动着，马上就要流出来了。这时，尼蒂又很自然地蹲下来，亲切地对儿子说：“你已经不是小宝宝了，已经长成一个大男孩了，绊一下是没关系的，对吗？”这时，这位学者也学着尼蒂在一旁蹲下来，面对着罗艾姆说：“是的，你是个大男孩了，对吗?”罗艾姆一下子就收住了眼泪，很自豪地玩去了。

　　这时，学者禁不住同尼蒂谈起了这样的教育方式。尼蒂说：“与男孩说话当然要蹲下来呀！他们年龄小，还没有长高，大人只有蹲下来，才能平视着他们说话。在我小的时候，我的父母就是这样同我说话的。我们认为，男孩也是独立的人，因为他们比我们矮一些，我们就应该蹲下来同他们说话。”

　　可是，在我们国内，却常常可以看到父母站在那里，大声呵斥男孩：“过来！别摸！”“去！去！去！别烦我！”等居高临下、命令式的语言、语调。很多家长之所以与男孩交流的效果不好，正是因为家长与男孩在交谈时，往往以长者自居，对男孩缺乏应有的尊重。大多数父母总喜欢把男孩当做小“豆包”，没有在情感上给他们公平的待遇。殊不知，男孩虽小，但早已有了自己的思维与尊严，他们渴望与大人平起平坐，渴望大人把他们当做平等的个体来看待。

　　其实，父母是否蹲下来与男孩说话，只是一种方式问题，重要的是在父母的心中，是否把男孩真正当做和自己一样，具有独立人格的个体，这才是问题的本质。这也影响着家长能否以正确的态度对待与教育男孩的一系列问题。

　　所以，做父母的该反思一下：你是否也会蹲下身来与你的儿子交谈？你有没有发觉你的儿子不愿意对你敞开心扉？如果你发现你的儿子总是不愿与你交流，那么你就该反省一下自己了。

　　蹲下来和儿子说话

　　1.在中国，我们常常可以看到父母站在那里大声呵斥孩子：“过来！别摸！”“去！去！去！别烦我！”这种居高临下、命令式的方式正是很多家长与孩子交流效果不好的原因。

　　2.男孩虽小，但已有自己的思维与尊严，他们渴望大人把他们当做平等的个体来看待。家长不要忽视男孩的这种“平等观”，应放下长辈的架子，蹲下身来与儿子交谈，而不要总给儿子“高高在上”的压迫感。

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