乐乐妈：
宝贝刚刚能听懂大人的话的时候，我就给他很多很好的正面教育，比如要跟小朋友团结，有什么事情要跟小朋友好好说，不要争吵打架。现在他快3岁了，上幼儿园也大半年了，我却怀疑对他的教育是否正确。他正自得其乐地玩自己的玩具，别的小朋友从他手里一把抢走了，他一点反应也没有，拿走就拿走，再换一个玩；有时候，其他小朋友把他推倒在地，可能是摔疼了他才哭，既不还手也不知道告诉成人。很多情况都是这样，他受了“侵犯”却丝毫不反抗，谦和倒是挺谦和的，长大会不会比较窝囊呢？我还真有点担心。
甜甜妈：
宝贝2周岁10个月，在幼儿园受了欺负，我教育她“君子动口不动手”，不要反过来打一拳、踢一脚的，还是告诉老师，让老师处理。女儿很听话，却吃了大亏。有几个小男孩总是欺负她，不是拽她的小辫，就是在她的花裙子上涂画，告诉老师了，老师也只能事后批评批评。我想教女儿“还击”，既怕女儿斗不过他们，更吃亏，还怕把女儿教育坏了，关键的问题是，这样下去，女儿的自尊心、自信心是不是会受到伤害？
类似担心宝贝“眼前吃亏不要紧，日后软弱才是真”的家长为数不少，家长的这种教育矛盾是可以理解的。其实单独比较，有些教育观念本身就是“矛盾”的，比如有文章说：“挫折能锻炼孩子的心理承受能力。”另有文章则说：“挫折容易伤害孩子的自信心。”现在孩子受挫折的现实问题摆在家长面前了，两相矛盾的结论让人何去何从？因此，家长仅仅理解和记住这些结论是不够的，还要具体问题具体分析。两三岁的宝贝，具有与其他年龄段孩子不同的特点，我们就从“两三岁”这个关键词出发，探讨他们的“吃亏”、“欺负”、“窝囊”现象，然后寻找合适的教育策略。
3岁前宝贝没有“吃亏”、“窝囊”的概念
“吃亏”、“窝囊”属于成人世界的价值体系，3岁前的宝贝世界里没有这两个概念。他们之间没有什么根本的利害冲突，在一起游戏的时候，即使自己“赢”了也感觉不到占上风有多么“风光”，即使自己“输”了也并不觉得脸面上有什么过不去；甚至有时老师组织个小比赛活动，不少宝贝一点儿“上进心”都没有，老师给他们加油，他们好奇地看着老师，似乎觉得老师的样子既滑稽又莫名其妙。再比如，马上就要过圣诞节了，老师们在低矮的圣诞树上挂了许多小礼物，并放起《新年快乐》的音乐渲染气氛，孩子们一来到这里就会“哄抢”吗？不！他们像闲庭信步的企鹅慢慢地走过来，远远地看着，偶尔摸一摸，特别具有绅士风度。老师启发他们这里面有糖、饼干和小玩具，宝贝们仍然不失风度，摘一两个就满足了，也没有孩子比较：你拿得多了，我拿得大了，你的礼物漂亮了，我的礼物不好了。
两三岁的宝贝就是这样，“输赢”、“吃亏”、“窝囊”全被他们定格为身外之物。至于他们平时会争吵打斗起来，也全然不是成人理解的“占便宜”、“欺负人”或者争名夺利的竞争，他们只是以自己稚拙的人际交往技能演绎着从“和平”到“战争”又到“和平”的游戏流程：
这就是两三岁宝贝的游戏水平和特点，以独自游戏和平行游戏（在一起但没有合作）为主，真正意义上的合作游戏不多。他们不懂什么游戏规则，但是“没有规矩不成方圆”，他们之间的矛盾就是在这个缺乏内在秩序的过程中产生了，他们对伙伴之间的矛盾关系理解得比较粗浅而且容易健忘，最终还是相安无事，分道扬镳的事情极少发生。可见，大人强行向他们灌输“输赢”、“吃亏”、“窝囊”等概念就太“超前”了，他们根本不可能理解。不管是“欺负人”的孩子，还是“受欺负”的孩子，受这些观念的误导都有害处。
笔者亲眼看见一位妈咪当着孩子的面声色俱厉地训斥：“人家打你了，你就知道哭，你怎么不还手呢？只有窝囊废才哭哭啼啼！下次他怎么打你，你就怎么回敬他，不许哭！”妈咪既不冷静分析孩子因游戏不当造成的冲突，也不宽慰孩子受伤的心，反而“雪上加霜”，孩子的哭声更凄惨了。因此，从某种意义上说，觉得两三岁的宝贝“吃得起亏”，“吃不起亏”的往往是家长。
“受害者受责备”现象导致宝贝“窝囊”
绝大多数宝贝都有过“被欺负”的经历，这是因宝贝语言发展有限、交往经验肤浅导致，是宝贝彼此学会打交道的必由之路。既然大家都吃过亏，为什么有的宝贝后来变得大大方方、敢做敢为、处变不惊？而有的宝贝后来变得胆小退缩，敏感自怜，甚至有点“窝囊”迹象呢？这就看在宝贝受到不公平待遇时，家长采取什么样的教养方式了，孩子会跟随您的教养方式逐渐定型自己的为人处事风格。
最忌讳家长劈头盖脑地训斥、抱怨和辱骂，这会真正导致孩子“窝囊”。在成人文化中，人们通常首先这样猜想“受欺负”的孩子：为什么偏偏你受害了？你是不是招惹别人了？你对事情的预见性怎么那么差呢？事发后你竟然如此软弱和无能……成人有时直截了当地发出这些责备，有时通过言谈举止对孩子传达了这样的态度，因此，孩子往往很自卑。为了维护尊严，他们宁肯独自忍受身心所受的伤害。
这种“受害者受责备”现象将导致孩子受了委屈憋在肚子里不敢向大人倾诉，然后以消极的情绪和沉闷的心理为代价，大人还不知道出了什么事，反而从其他方面指责孩子，孩子这时浑身回荡的才真是“窝囊气”。长此以往，孩子容易形成封闭、内缩、胆怯的消极性格。
增强宝贝“反欺负”的技能
如果姑且把两三岁宝贝之间的游戏冲突界定为家长所理解的“欺负”，那么对孩子进行“反欺负”技能的培养还是很有必要的，这倒不是为了“争口气” 或者“挽回面子”，而是培养宝贝在游戏冲突互动中增强交往能力，学习游戏规则，提高人际关系智能。
1、模拟训练
在家里故意“侵犯”宝贝，看他会不会躲闪回避，锻炼他对外来危险的预见能力以及迅速规避的能力。
2、学会呼救
教宝贝几句简短的句子，并让他大声地、快速地说出来：“你干什么？”、“老师快来！”给对方以威慑，为自己呼救。
3、指导细节
面对泪眼涟涟的孩子，父母要保持冷静，不急着表态，让宝贝慢慢倾诉，再根据孩子交往中的薄弱环节加强指导。
4、防卫适度
宝贝也有动手自卫的时候，家长难免暗暗惊喜宝贝“该出手时就出手”的能耐，但是教育宝贝要“见好就收”，不能“防卫过度”，否则，过犹不及，孩子真正爱动手了，家长的日子就不消停了。
文/晏红
本文摘自《妈咪宝贝》
本文来自：逍遥右脑记忆 /youjiao/1096578.html
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