提意见不要提给园长，直接与老师交流，如果提给园长借助行政改变，与老师就对立了！
不要用笔写，因为尽管我们语言委婉，但洋洋洒洒一大篇，对某些事情“不满意”也是也是看的出来的。老师水平也有差异，不一定都能接受。
建议与老师约时间面谈，先肯定老师的工作和孩子的进步，然后与老师共同“探讨”孩子不足之处的原因，可以引导老师按照你的思路想一想，再共同商量解决方案。总之是“切磋”不是家长教给老师怎么作。效果应该会好一些。如果解决不了，找园长也是没用的。
mingguo15 的回复： （写于3/11/2002 9:08:11 AM）
我觉得翩翩真可怜，如果可能，最好能换个幼儿园，或换个班级，否则对孩子很不利。而且，你一定要多给孩子赞扬，对老师不好的做法，也要想办法不要让孩子感到自卑。
may2 的回复： （写于3/6/2002 3:52:53 PM）
1、我认为家园联系是很重要的。可是很多幼儿园流于形式，或者认为是家长提意见，不是很积极。
2、关于教育，我记得以前看过一期电视节目，说中国的家长（老师）习惯于拿自己的孩子和别的孩子对比，所以孩子从小就有比、竞争的观念；而国外更注重拿孩子和他自己对比，比如说“你从前吃饭很慢，今天你吃的很好也快了，妈妈真高兴。”孩子树立的是自信。
我同事的孩子学钢琴，老师几乎每次都说他弹的好，也不吝啬给他小红花，老师是这样说的“你弹的真好，如果你下次注意什么什么就会弹的更棒了！”结果孩子特别有兴趣。
我们的好多老师确实爱把学生分成好坏优劣，真不敢想在家里受到赏识、赞赏的孩子如果得不到老师的喜爱，他是否会厌学？
hanshome1999 的回复： （写于3/6/2002 3:16:33 PM）
我觉得如果如此诚挚感人的信寄出后，得到的是负面作用多于正面作用的话，那我是会很寒心的。翩翩妈妈的贴子看过许多，你的育儿态度我很欣赏，也很认同。
我也是个喜欢用笔来交流的人，并且在晴晴一年的幼儿园生涯里，换过三个幼儿园，三次将晴晴的详细情况书面告知老师，一次将晴晴的一个阶段的小结写好给老师。希望与她们作个细致的交流。还有若干次将我觉得很好的资料打印好送给老师，第一次还热烈地谢谢过，之后连声谢谢都不起劲了。我的做法其结果与我的预料非常遥远，是非常失败的。
其实我们现在的老师还算蛮好的，四个月来我没有见老师对哪个孩子狠声狠气过，对新来的孩子和小一点的孩子非常的尽心。但是我的做法得不到一点认同，对孩子的一些观察和感受也得不到一点感应，一开始我真有点儿挫折感，觉得和老师沟通怎么那么难啊。后来我有点儿事还是用面对面的交流方式，我觉得她们的看法还是比较客观的，态度也是中肯的。可能用书面的交流方式不是许多人能接受或者喜欢的缘故吧，特别是建议性质的，对于素质不那么高的人来说，书面的东西比语言会严重一些。
有这个认识后，我便杜绝了给老师用书面交流的想法。毕竟，老师是种职业，她们要考虑很多事情，而我们做母亲的考虑的却只是如何对孩子来说更好一点。我想也许这就是无法那么深切地与老师沟通的原因吧！
反正，到现在我还是觉得与老师沟通是件难事。而且对我来说是件无奈的事。
翩翩妈 的回复： （写于3/6/2002 3:56:51 PM）
你说得对，我与老师当面沟通，似乎总比较笨拙：（ 加之，我一周中只有一天可以接翩翩，平时是外公外婆接的，我接触老师的机会也很少。像信里写的一些事，当面很难谈。不过，写信也只有这一次，还没发出。倒是应园中之邀，写过表扬信，因为是上级验收时要用：（在翩翩毕业前夕，我倒是曾跟一位我比较欣赏的老师、也是幼儿园的后备领导（班上的两位老师之一）在电话里长谈过一次，大致说了信里的意思，也说了我有一封信没敢给她们。有些情况她知道，有的她说不清楚。倒是很热情地说，欢迎我把信给她们。可是，当时我的热情已经淡了，仍然把信压在电脑中了。
淘淘妈咪 的回复： （写于3/6/2002 4:19:01 PM）
我写过信，但更多的是面对面的交流，老师的态度很中肯，对孩子也很随和宽容，她们虽然年纪不大（五人中只有一人刚刚结婚），但我觉得对工作都非常负责，对蒙氏的理解都很深，学习抓得也很紧，每星期必须有一次的学习和总结，毕竟只有学习才能进步嘛。孩子自从转到这所幼儿园后自信心明显增强，也有爱心，所以我觉得与老师多交流是有好处的，同时老师的素质也很关键。
翩翩妈 的回复： （写于3/7/2002 10:00:34 AM）
有时候觉得，送孩子走进幼儿园也像走进一个婚姻一样：有点赌博的性质，很难预测好坏，而且如果不是实在难以忍受的话，也往往没有勇气中途变卦……
所以，淘淘真幸运！
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