主题的产生

　　在开展主题活动“我爱我家”的过程中，幼儿对“我有一个幸福的家庭，动物有自己的家吗？”产生了浓厚的兴趣。一次语言活动———《我的家人》中，课前与孩子们一起收集了全家福、幼儿成长、家庭成员劳动等有关照片及资料。当我问：“谁来介绍一下自己的家庭成员？”幼儿积极地回答着：“有爸爸妈妈爷爷奶奶┅┅。”这时，倪倍琳小朋友站起来说：“我家里有爸爸妈妈还有小狗贝贝。”“小狗又不是人”机灵的周钟玲抢着说。“小狗也是我们家的啊，它经常陪我玩，还和我一起做小老师上课呢。”“我家里还有咪咪。”“我家有金鱼。”“我乡下外婆家还有小鸡小鸭。”“森林里还有大灰狼大老虎”“它们的家在哪儿呢？”┅┅幼儿叽叽喳喳议论开了。我及时捕捉到幼儿对动物的兴趣点，围绕幼儿提出的关于动物的问题，与他们一起，并且发动家长搜集了有关动物的各种资料，从而产生了“动物家园”的主题活动。

　　主题的价值

　　在这个世界上，除了人类以外，还有一个另类的群体，那就是动物。它们有着自己的情感，自己的思想和自己的世界。动物同样面对着弱肉强食的残酷，但也享受着美好的生活，它们同我们生活在一个地球上，是人类不可忽略的朋友，我们应该尽自己的全力保护它们，同时关注它们。孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。从很小的时候起，孩子就喜欢动物，千变万化的动物

　　世界总是能够引起孩子的注意。孩子们总是充满了对不同种类的动物的好奇心与探索兴趣。现在又对“动物家园”产生了浓厚的兴趣，不过他们对“动物”的认知也仅是一些感性经验，对动物的生活习性、特征、功能等知识还不是很了解。所以幼儿可以从家长、从同伴、从网上等多种途经来获得有关“动物家园”的知识。另外，在探索“动物家园”的过程中，不仅满足了幼儿的兴趣，幼儿的观察能力、探索能力、口语表达能力、动手操作能力、创造能力、合作意识等也能得到发展。

　　主题预设总目标

　　1.从幼儿熟悉并喜爱的动物开始，引导幼儿观察动物的外形特征，初步了解动物的生长过程、生活习性，以及与人类的关系。通过故事、儿歌、参观、游戏等各种不同的活动内容，来发展幼儿对动物的探索愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多的信息，并在活动中帮助幼儿增强学习感受力。

　　2.通过幼儿参与活动过程一点一滴地累积幼儿如何与动物相处、如何照顾动物、关注动物、爱护动物等。

　　3.通过作品的欣赏，激发幼儿的创作动机。

　　4.预期一个月时间实施：天空中的动物/水里的动物/山里的动物/陆地上的动物。

　　希望在这一个月里，我们能和幼儿一起经历愉快的、惊奇的、好玩的动物王国之旅！

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/860035.html

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