活动目标：
1．学习解答口报应用题，初步体验应用题的基本结构。
2．鼓励幼儿用简明的语言表述应用题中事物之间的数量关系。
活动准备：
教具：2辆玩具汽车，5本图书（实物），教学挂图（二）中的3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只瓢虫等（贴绒动物），教学挂图（二）中花朵和草地的背景图。
学具：幼儿用书第5页《背景图（一）》、第6页《背景图（二）》，第9~10页《数群卡》的操作材料。
活动过程：
一、教师口报应用题。
★教师边演示实物边讲述应用题。
★教师先出示1辆汽车玩具，再出示1辆汽车玩具。
教师：小民有1辆汽车玩具，爸爸又送给他1辆汽车玩具。
教师：小民一共有几辆玩具汽车？你是用什么方法算出来的？
二、体验应用题的基本结构。
★教师在花朵的背景图上先出示2只蝴蝶，再出示1只蝴蝶。
教师：花朵上飞来了2只蝴蝶，又飞来了1只蝴蝶。
教师：花朵上一共有几只蝴蝶？
★教师在花朵的背景图上先出示1只蜜蜂，再出示3只蜜蜂。
教师：谁能把刚才老师摆蜜蜂的事讲给大家听听？你还能问一个什么问题呢？
教师：谁能用三句话把这件事情讲清楚？如：“花园里有1只蜜蜂，又飞来了3只蜜蜂，花园里一共有几只蜜蜂？”
★教师在树干的背景图上先出示4只瓢虫，再出示1只瓢虫，请幼儿用三句话讲述应用题的题意。
三、鼓励幼儿用简明的语言表述应用题中事物之间的数量关系。
★教师出示实物或贴绒教具，引导幼儿用所出示的实物或贴绒教具编一道应用题，要求幼儿用简明的语言表述应用题中事物之间的数量关系，即能用三句话编一道题目来考考大家，说清事物之间的数量关系并提出问题。
四、幼儿操作活动。
★请幼儿利用草地背景图、数群卡编讲应用题。
活动延伸：
在日常活动中，利用散步、上下楼梯、发放点心、体育活动的机会，引导幼儿用三句话表述应用题，并进行解答；或是利用这样的教学形式进行口报减法应用题的学习。
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