活动目标：

　　1.感受树叶飘落的意境，体验儿歌语言的趣味性。

　　2.能用自己的语言说出树叶的部分特征，并模仿儿歌中的语言进行表达。

　　3.尝试边做动作边说儿歌。

　　活动准备：

　　1.教具准备：落叶若干，大树三棵。

　　2.经验准备：幼儿和家长一起搜集各种落叶，并把落叶带到幼儿园。

　　活动重点：

　　用儿歌中的语言表达自己所处的情境。

　　活动难点：

　　尝试边做动作边说儿歌。

　　活动过程：

　　一、情境“树叶小路”导入，直观的让幼儿观察树叶，从而激发幼儿表达的欲望

　　师：秋天到了，风婆婆把落叶吹到了托一班。看，小路上落满的树叶，你看到了什么样的树叶?(幼儿自由表达。)

　　小结：秋天到了，天气凉了，许多树叶渐渐变成黄色，然后飘落下来。

　　二、情境“林中漫步”，感受树叶飘落的意境，使幼儿初步熟悉儿歌内容

　　1.寻找落叶，感受树叶飘落的意境。

　　师：听，风婆婆在邀请我们到树林中去欣赏落叶呢，让我们一起跟着风婆婆的歌声出发吧!(教师示意幼儿跟着教师走进“树林”，等幼儿走进“树林”后，教师有感情的朗诵儿歌。)

　　2.倾听风婆婆的儿歌，幼儿初步熟悉儿歌。

　　师：风婆婆的儿歌里说到了什么?(幼儿自由表达，教师引导幼儿用儿歌中的语言进行表达。)

　　师：让我们一起和风婆婆唱着儿歌前进吧!(教师利用留白的形式引导幼儿跟随教师说儿歌。)

　　三、情境游戏“树叶飘飘”，幼儿尝试边做动作边说儿歌

　　师：现在，让我们变成小树叶，一片一片往下飘，飘到地上睡个觉吧!

　　活动延伸：

　　游戏区“树叶飘飘”。

　　附：

　　儿歌《飘到地上睡个觉》

　　秋天到，树叶黄，一片一片往下飘，飘到地上睡个觉。

　　活动反思：

　　优点：

　　1.情境贯穿始终，真正吸引了幼儿。自始至终，我设计了三个情境来让幼儿充分的利用视觉、触觉去感知，表达。活动之前，我本以为孩子看到这么多树叶会乱成一团，可是活动中教师明确要求了以后，大部分幼儿的表现都很积极，甚至有的幼儿表现的异常的好。所以,真实的“情境”能够真正的吸引幼儿。

　　2.幼儿的经验准备很有必要。在让幼儿充分表达自己看到的树叶环节，有的幼儿说出了“各种形状”、“心形”等，这说明活动之前的家长对幼儿的经验准备很重要，它不仅是对幼儿一个经验的输出，更使幼儿互相交流、学习的好机会。

　　不足：

　　1.细节处理不够。在第一个环节，让幼儿观看“树叶小路”时，直接把树叶洒在了地上，而且在和幼儿“林中漫步”的时候，我又利用了一部分树叶。就等于把幼儿带来的树叶分成了两部分，而且两边都不多。如果我在树叶地下铺上一层纸箱，然后在林中漫步的时候，再利用这些树叶，那样不但减轻了教师整理教具的准备，而且情境会更加真实，所以教师课前考虑的还是不够周全。再就是幼儿在游戏环节，可以在地上铺一个海绵垫，使幼儿真正的体验“躺在地上睡个觉”的感觉会使情境更真!

　　2.环节过度不够自然。托班幼儿的注意力时间端，当我用语言去纠正幼儿的行为时，就会打扰环节中情境的真实性，但是不纠正又害怕幼儿的安全。所以我应该用眼神、动作去提醒幼儿，或者提前和配班教师说好他需要配合的工作，这样就会使课堂的实效性更强一些。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/639005.html

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