设计意图：在环境的创设上，教师往往要耗费很大的精力，但幼儿未必喜欢。根据《纲要》的精神，环境布置应创设开放性教育环境，体现环境的可操作性、参与性和层次性，我们班开展了“惊奇一线”主题墙饰活动。

　　首先，确定环境布置的理念。

　　环境不是一成不变的、固定的，而是随着活动的不断深入而变化。坚持以幼儿为主体，让幼儿通过参与、操作在各方面得到发展。

　　其次，设计与环境布置相应的系列活动。

　　活动一：惊奇一线

　　活动目标

　　1.讨论生活中常见的线。

　　2.通过亲自收集各类线，丰富感知经验。

　　做法：幼儿讨论怎样分类收集线，并利用收集的线和教师一起布置墙饰。待幼儿对这类分法熟悉后再讨论其他分类方法并调整墙饰。另外还设置了一个悬念“神秘的线”——吉他弦，发展幼儿的探索意识。

　　活动二：线贴画（主墙饰）

　　活动目标

　　激发对线贴画的兴趣。

　　做法：

　　1.线贴画，幼儿将平时用皱纹纸搓好的绳子贴在画好的图样上。

　　2.线印画，应用点线面的方法，用线蘸上颜色在纸上作画。

　　3.音乐线画，教师先与幼儿讨论如何用线表现舒缓与欢快的音乐，然后让幼儿听音乐作画。

　　4.师生一起将线贴画布置到墙面上。

　　活动三：线的妙用

　　活动目标

　　了解线的作用。

　　做法：幼儿通过各种途径了解线的作用，收集用到线的物品，集体活动时相互交流，并将相关物品布置到墙上，如渔网、用线装饰的瓶子、系线的毽子、风筝线、自制的拉力器。

　　活动四：试一试

　　活动目标

　　与墙饰互动，进一步激发对线的兴趣。

　　做法：在自由时间，如课间十分钟、饭前饭后，幼儿可自主选择自己喜欢的线活动，如系鞋带、编花绳、系蝴蝶结、搓绳子、编辫子（用皱纹纸搓辫子，或用搓好的绳子编辫子）。

　　活动五：小问号

　　活动目标

　　激发探索的愿望，初步养成解决问题的能力。

　　做法：幼儿在成人的帮助下，通过来信的方式提问或解答有关线的问题，教师在空余时间给幼儿读信。

　　活动六：刺绣、马路上的线（延伸活动）

　　活动目标

　　拓展幼儿的思维。

　　做法：收集各种刺绣制品，如包、鞋、手绢、枕巾等，收集马路上各类线的图片及作用，并讨论交流。

　　活动七：线的由来（延伸活动）

　　活动目标

　　发展小肌肉力量，进一步加深对线的认识。

　　做法：

　　1.幼儿拿一小团棉花自己用手拧成线。

　　2.收集拧线机，让幼儿操作。

　　再次，设计区角等空间配合主题活动。

　　数学角：测量、摆放几何图形、连线。

　　美术角：线贴画、瓷砖画。

　　图书角：书签。

　　语言角：有关线的语言读物。

　　科学角：会亮的小灯泡、传话筒。

　　手工角：系鞋带。

　　走廊：布置跳房子、跳几何图形游戏。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/620001.html

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