一、设计意图：
在中，我们组织幼儿排队或时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园纲要》的先进理念为指导，让“能从生活和游戏中事物的关系并体验到的重要和有趣”以及小班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
二、目标：
1、学习5以内的单向序数，初步建立序数概念。
2、学习按从上到下或从下到上的顺序进行点数。 3、发展幼儿的观察、判断能力，提高动手操作能力。
三、活动准备：
1、幼儿用书、兔妈妈营救兔的挂图。 2、小狗、小猫、小牛、小猪、小猴的图片各一张、小兔子不同颜色的图片。
3、15的数字卡两套。
四、活动过程：
(一)《方位词》，进行导入，(巩固幼儿对上下，前后、左右的区别。) (二)以“小动物住楼房”活动，学习5以内的序数。
1、出示楼房图片，引导幼儿观察。
(1)：这是什么?(让幼儿观察回答。)数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿从下往上数，并贴上1—5的数字)
(2)出示《学习5以内的序数》
(3)教师：楼房里共住有几只小动物?他们是谁?(教师将 小狗、小猫、小兔、小猪、小猴的图片摆放在楼房里。)
(4)教师：从下往上数，第一层住的是谁?第二层住的是谁?谁住在第三层?第三层的上面是第几层?住的是谁?谁住最高层?最高是第几层?
2、巩固对序数的认识。
(1)教师：(出示空楼房的图)，小动物们搬新家了。看一看，搬家以后它们都住在什么地方呢?
(2)教师：(指最下面)这是第几层?(引导幼儿明白开始数的这一个就是第一。)
(3)依次完成第二层、第三层、第四层、第五层的数数。
3、小动物搬家。(动物与楼层对应。)
(1)教师：小猫住第二层。(请一名幼儿上前操作帖上小猫的图片。)
(2)教师：小狗住在小猫的上面，小狗住第几层?(请一名幼儿上前操作。)
(3)依次完成其他小动物与楼层的对应，提问同上。
4、巩固幼儿对序数的认识。(楼层与动物的对应。)
(1)教师：第一层住的是谁?(启发幼儿回答)
(2)教师：第三层的下面是第几层?住的是谁?
(3)依次提问到每一个楼层，步骤同上。
5、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层
6、操作幼儿用书，并完成练习。
(1)教师：请小朋友看一看，从上往下数，一共有几只小兔子?这些小兔子分别排第几?(启发幼儿观察回答。)
(2)教师：请小朋友取下数字卡，依序排放在不同小兔子的后面。
五、活动结束。
小结：这节课我们学习了5以内的序数，我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一，数到几就是第几。
六、活动延伸
课下到室外，让5个小朋友手拉手排队，看看全班有几组小朋友，每个小朋友分别站在第几组的第几个。(让小朋友观察自己的位置，说出自己排在第几。)
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