活动目标：

　　1.引导幼儿找出红蝴蝶和蓝蝴蝶排序规律进行排列。

　　2.能够按照两个两个交替排队。

　　3.激发幼儿参与数学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.经验准备：小朋友已经有排序的经验了。

　　2.物质准备：幼儿人手一套排序的红蝴蝶蓝蝴蝶操作材料、教师操作材料、大树。

　　3.环境创设：数学角上张贴排序图。

　　活动过程：

　　一、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。

　　1.铺垫春天的氛围。

　　师：“小朋友们看，春天到了，谁来了呀？”

　　师：“原来是红蝴蝶还有蓝蝴蝶一起来春游了，你们猜猜看是谁先飞来了呀？”

　　2. 师：“第一个来的是谁呀？”（出示红蝴蝶宝宝）咦，又来了个谁呀？原来是蓝蝴蝶宝宝，那接下来你们猜猜看是谁来呀？”

　　师：“有人说红蝴蝶宝宝来，有人说是蓝蝴蝶宝宝来，那我们来看一看到底是谁好不好呀？”

　　师：“飞呀飞呀，原来是红蝴蝶宝宝来了。”

　　师：“那接下来会是谁呀？哦，是蓝蝴蝶宝宝呀。”

　　师：“蓝蝴蝶宝宝排好队了那接下来轮到谁排队了？”

　　师：“我们来看一看红蝴蝶宝宝，蓝蝴蝶宝宝，红蝴蝶宝宝，蓝蝴蝶宝宝，哎呀，还有两个宝宝掉队了，我们赶紧把他们找回来。”

　　师：“这两个调皮的宝宝，躲到了大树的后面去了，谁能帮助他们两个像前面这些宝宝一样一个跟着一个交替的排队呀？”

　　师：“咦这两个宝宝有没有排好呀？”

　　提问：“那红蝴蝶宝宝与蓝蝴蝶宝宝是怎么排队的呢？”

　　小结：“他们是一个跟着一个交替排队的，一个红蝴蝶宝宝，一个蓝蝴蝶宝宝，一个红蝴蝶宝宝，一个蓝蝴蝶宝宝。”

　　二、在排队的基础上增加难度

　　1. 师：“我们把我们的小眼睛闭起来，不许偷看呀。”

　　师：“哎呀，哪个调皮的宝宝把自己藏起来了？”

　　师：“你们看一看，谁藏起来了？”

　　师：“谁来指给我看看哪里的蓝蝴蝶宝宝藏起来了。”

　　师：“我们一起来看一看，红蝴蝶宝宝，蓝蝴蝶宝宝，红蝴蝶宝宝，蓝蝴蝶宝宝，红蝴蝶宝宝，哎呀，原来是这里的蓝蝴蝶宝宝不见了，我们快点喊一下它好不好？”

　　师：“你们喊得太小声了听不见。”

　　师：“哦，蓝蝴蝶宝宝回来咯。”

　　师：“小眼睛再闭起来，哎呀，这次哪个调皮的宝宝不见了呀？我们快把他喊回来。”

　　师：“红蝴蝶宝宝不见了，红蝴蝶宝宝你快回来，有没有回来呀？哦回来了。”

　　交换红蝴蝶和蓝蝴蝶的顺序。

　　师：“他们在外面玩了一会，蓝蝴蝶宝宝说红蝴蝶宝宝，我也想排在前面，我也想当小排头。”

　　师：“红蝴蝶宝宝说好的，那就让你排在最前面吧。”

　　师：“小朋友们我们一起来给小蝴蝶们把队伍排排好吧，一只蓝蝴蝶一只红蝴蝶，一只蓝蝴蝶，接下去是什么，小朋友们来帮帮忙吧。”

　　师：“呀好了，蝴蝶宝宝们排好了，他们高高兴兴的去玩咯！”

　　三、幼儿操作“宝宝来排队”

　　1. 蝴蝶宝宝们一起飞呀飞飞过了小河，飞过了草地，来到了公园，他们玩的可开心了，咦，有一只小蝴蝶说我们也来排排队吧。

　　师：“他们成了两只红蝴蝶，两只蓝蝴蝶，接下来要怎么排呢？聪明的小朋友你们能帮他们把队伍排一排吗？

　　2. 人手一份操作材料进行操作。

　　师：“小朋友们老师也为你们准备了好多的小蝴蝶，请你们帮他们排排队好吗，接着上面的小蝴蝶排下去，看要从小旗子的后面开始排排队哦。”

　　师：“动脑筋想一想，两只红蝴蝶，两只蓝蝴蝶，接下去应该排的是谁。”

　　四、点评活动

　　师：“我来看看你们有没有帮蝴蝶们把队伍排好，排好了我们一起来看看你们排的对不对好不好？”

　　师：“红蝴蝶，红蝴蝶，蓝蝴蝶，蓝蝴蝶又是红蝴蝶红蝴蝶，后面跟上蓝蝴蝶蓝蝴蝶。

　　师：“哎呀，你们看看你们有没有排队呀，如果有错误就赶快自己改一下吧”

　　小结：“小朋友帮蝴蝶宝宝排好了队，蝴蝶宝宝们让我夸夸聪明的小朋友们。”

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/579001.html

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