活动目标：

　　1、理解画面中的故事，尝试运用完整地语句表达故事对话。

　　2、初步懂得帮助别人是件快乐的事情。

　　活动重点：

　　尝试运用完整地语句表达故事对话。

　　活动难点：

　　能根据小动物的需要来说对话内容。

　　活动准备：

　　材料准备：课件《小马蹬蹬》

　　经验准备：有初步观察画面的能力。

　　活动过程：

　　一、导入

　　——引起幼儿兴趣

　　1、师：马上要过年了，过的是什么年？（马年）

　　2、过度：老师今天带来了一个关于小马的故事，听一听故事里会发生什么呢？

　　3、一天，小马噔噔买了新鞋子。小朋友能告诉我他买了几只新鞋子吗？

　　4、提问：新鞋子怎么样啊？

　　5、小结：小马噔噔买了4只美丽，鲜艳，好看的新鞋子。

　　6、提问：小马噔噔的新鞋子买好了，为什么他不穿在脚上，而是挂在尾巴上呢？

　　7、小结：这是小马噔噔买的新鞋子，他舍不得穿，就把鞋子挂在了尾巴上。他向前走，会遇见谁呢？

　　二、听听讲讲

　　——理解画面中的故事，尝试运用完整地语句表达故事对话

　　1、观看图片，学习讲述

　　师：小马蹬蹬背着新鞋子高兴地走啊走。

　　提问：

　　（1）小马噔噔可能遇见了谁？

　　（2）小猫怎么了？小猫为什么哭？

　　（3）小结：小猫妈妈说：我的宝宝没有摇篮，这可怎么办？

　　（4）小马噔噔会说些什么呢？（别着急别着急，我来帮你想办法）

　　（5）小马会想什么办法来帮助小猫呢？（小马说：“我把鞋子送给你当摇篮”）

　　（6）小马噔噔说了什么？让我们大声地说给小猫听……

　　小结：小猫说：“谢谢你，小马噔噔！”漂亮的新鞋子只剩下三只了，但是小马噔噔却高高兴兴地向前走。

　　2、提问

　　（1）小马遇见了谁？

　　（ 2）小蚂蚁准备干什么？

　　（3）小蚂蚁说：“我想过河，可是我不会游泳。这可怎么办呀？”

　　（4）小马噔噔会怎么对小蚂蚁说呢？（我把鞋子送给你当小船）

　　小结：小蚂蚁说谢谢你，小马噔噔，说完小马噔噔高高兴兴地向前走。

　　3、提问

　　（1）现在小马噔噔还剩几只鞋子？

　　（ 2）他背着两只鞋子高高兴兴地向前走。遇见了谁？

　　（3）小兔子在干什么？小兔说：我采了许多草莓，可是我拿不了，这可怎么办呢？

　　（4）后面的故事谁会接着说呢？

　　小结：小兔说谢谢你，小马噔噔。说完小马噔噔仍旧高高兴兴的向前走。

　　4、提问

　　（1）现在小马噔噔还剩下几只鞋啦？

　　（2）他背着一只鞋子高高兴兴地向前走。他还会遇见谁呢？

　　（3）他们之间会发生什么故事呢？请你们把好听的故事说出来。

　　小结：母鸡说，谢谢你小马噔噔，说完小马噔噔高高兴兴地向前走。

　　5、完整地听故事（配乐）边听边想：没有新鞋子之后的小马噔噔为什么更加高兴了？

　　三、说说讲讲

　　——初步懂得帮助别人是件快乐的事情

　　师：小马噔噔把鞋子都送给了他的好朋友。

　　提问：

　　1、他比之前更高兴了，这是为什么呢？

　　2、你做过哪些有爱心的好事情呢？

　　总结：在朋友遇到困难的时候帮助他，自己就会更开心。看来你们都是有爱心的好孩子。

　　活动反思：

　　整个活动围绕“小马蹬蹬把鞋子送给了好朋友们”开展。环节围绕目标层层递进。同时，每一个环节的提问体现了多样性、开放性的特点，符合大班幼儿的逻辑思维发展，丰富大班幼儿的认知水平，同时，我要求孩子们在表述的过程中尝试用“因为……所以……”等复杂语句，也在一定程度上提高了幼儿的语言表达能力。

　　从幼儿的活动情况而言，整个活动取材十分吸引幼儿。孩子们对于给动物朋友介绍什么工作十分感兴趣，而且想象力十分丰富，从一定程度上体现了“创新素养”中鼓励幼儿大胆想象，大胆假设，大胆表述的特点。

　　不足之处在于，教师对于幼儿如何理解帮助别人自己会快乐这个问题，由于没有想到孩子们异口同声的说不合适，我在如何回应、继续开展活动的问题上

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/575766.html

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