活动目标：

　　1.感受说唱这种演唱形式，喜欢说唱。

　　2.根据已有测量的经验和节奏的提示，创编歌词。

　　3.愿意与同伴合作挑战不同的音乐速度进行说唱。

　　教学重点：

　　根据已有测量的经验和节奏的提示，创编歌词。

　　教学难点：

　　愿意与同伴合作挑战不同的音乐速度进行说唱。

　　活动准备：

　　PPT《说唱测量》、自制节奏乐

　　活动过程：

　　一、兴趣导入

　　1.你们喜欢听歌吗？说一说最近都听了什么歌？

　　2.播放说唱音乐，幼儿欣赏说唱歌曲。

　　提问：这首歌曲与我们平时的演唱有什么不一样？

　　（说唱的形式）即有节奏地说话的特殊唱歌形式。

　　过渡：说唱是一种有趣的演唱形式，任何事物都可以用说唱来表达，今天我们来 试试说唱测量。

　　二、说唱测量

　　1.说唱测量第一段：一根绳

　　示范说唱：一根绳，怎么量，长长短短用手量，呦哟，用手量。

　　出示图片节奏，让幼儿观察，让孩子们根据节奏自己演唱。

　　节奏颜色相同的部分是重复的，重复是说唱歌曲一个特点，让说唱更有趣。

　　呦呦，也是说唱歌曲的一个特点，让说唱更带劲、更HIGH。

　　2.说唱测量第二段：一本书

　　提问：一本书？怎么量？可以用什么量？

　　幼儿分3小组进行创编，小组展示，选出说唱优胜组。

　　要求：歌词与第一段不一样，说唱整齐。

　　3.说唱测量第三段：一个人

　　提问：一个人？怎么量？可以用什么量？

　　引导幼儿从不同维度测量，幼儿分2小组创编，小组展示,选出说唱冠军组。

　　要求：

　　1.歌词与前二段不一样，说唱整齐。

　　2.节奏分“★、★★、★★★”三个速度,挑战最快速度。

　　三、游戏《说唱测量》

　　幼儿完整说唱测量，节奏分“★、★★、★★★”三个速度，合作挑战最快速度。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/537666.html

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