设计意图：
春天来到了孩子们的身边。孩子们随处都可以感受到春的气息，尤其是身边无数美丽的花朵，更让孩子们兴奋不已。于是我以“花”为线索开展主题活动，让孩子们在活动中观察、欣赏多姿多彩的花朵，充分地感受美和表现美，并在活动过程中丰富孩子们与同伴的合作经验。
活动目的：
1、 用重复变化的方法表现出花越开越大的过程。
2、 尝试按花朵的生长过程，有规律地排列，表现自己的认识。
重点：
按花朵的生长过程，有规律地排列，让自己了解花越开越大的过程。
难点：
尝试按花朵的生长过程用画线条的方式，有规律地排列出自己对花朵越开越大的认识。
活动准备：
彩笔、纸、双面胶、各种不同的花蕊和花瓣（与幼儿数相等）。范例若干。
活动过程：
一、 欣赏多种多样的鲜花
通过回忆已有的排序经验，让幼儿欣赏、观察、讨论来了解花朵的生长过程及花蕊与花瓣的组合。
老师：今天外面走走，你们愿意去吗？
幼儿：愿意。
老师：哇——这里有许多各种各样的花啊！
幼儿：这时的幼儿也非常兴奋，并能说出各种各样花的名称及颜色等等。
老师：提问：“你们看看这些花朵长的是什么样的呢？尤其是花朵的花蕊和花瓣都是长的什么样的呢？
幼儿：有各种各样回答。
老师：请孩子们再看看这些花，还有什么规律呢？（要求幼儿用语言表述想表现的某一种花的形态。）
幼儿：各种各样的回答。
老师小结；
我们看到的每一朵花，他们都是先长出花包然后在慢慢的长大，然后开出美丽的花朵。这花朵是由花蕊和花瓣组成的。花蕊也有各种各样的形状；花瓣也有各种各样的形状，而花瓣呢是围绕着花蕊从小到大的一层一层的进行重复扩大。
二、 操作
1、 幼儿可以自由先择各种花蕊和花瓣的形状自由造型，拼出一朵花，了解通过不同的组合能产生不同的花朵的造型。（注意花的结构：花蕊、花瓣；同时老师出示范例。）
2、 互相讨论，了解多种摆放的方法。
三：尝试用画的方式使花越开越大
1、 老师出示范例画，请幼儿看看老师是怎样画的，有几种不同形状的花？引导幼儿说出自己的作画的方法，选择了什么样的花蕊放大进行操作？花朵是怎样排序的？
2、 幼儿操作。
3、 介绍、交流
幼儿相互介绍自己的作品，发现别的小朋友与自己不同的作画方法，从而互相学习和改进。
中（1）班
朱明芬
2007/5/7
本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/537503.html
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