活动目标：

　　1、引导幼儿学会单向擦。打圈擦。四散擦的擦画技能。

　　2、通过画面借形想象，发挥幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　各色颜料、毛笔、勾线笔、纸。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　出示颜料画。

　　师：“今天老师给小朋友带来了两幅画，你们看。请你仔细看一看、想一想。它像什么？”

　　幼：回答。

　　师：等幼儿说出后，用勾线笔画出来。

　　二、示范。

　　师：小朋友真棒。想出了这么多。那你们知道这些漂亮的画是怎么画出来的吗？今天我们就来学这个新本领叫“餐巾纸擦画”。

　　第1步：用毛笔蘸颜料，舔一舔，在纸上，站一站，送回家。

　　第2步：露出小手臂，拿出餐巾纸，先对折，再对折，把食指藏进去。

　　第3步：往上擦，看像什么，往左擦，往右擦，看像什么？往四周，擦一擦。

　　第4步：想一想，像什么，用笔勾出来。

　　三、幼儿操作。

　　师：要求：可以画两个或三个，把纸画满了。

　　如果你想换一种颜色，可以和边上小朋友交换毛笔。

　　四、评价。

　　师：请小朋友展示作品“你喜欢哪一幅，为什么？”

　　活动反思：

　　《餐巾纸擦画》活动让幼儿借形想象。新颖的活动材料和自由的活动形式极大的激发了幼儿的活动热情。幼儿至始至终都是积极和老师一起快乐地游戏着。

　　在活动设计上，开始部分教师可以直接边用形象化的语言边示范作画步骤，这样可能会更好一些。

　　在操作中我发现小朋友的想象能力有待提高，刘禹舟、杨懿帆等小朋友擦出来的和想象出来的图案不匹配，想归想、画归画。活动中有几位幼儿的画面有些脏，颜色和在了一起，教师提供的餐巾纸还不够，应该有几种颜色就提供几张餐巾纸，就不会出现这种情况了。在桌子的摆放上只考虑到让幼儿有更宽松的操作环境，忽视了幼儿需要更细致的引导其观察和指导。如果将分三组活动改为围站在一个大的区域内，会更利于幼儿们听清规则和在老师的帮助下活动。

　　从今天孩子作品的效果来看还是挺不错的，我觉得这种“趣味式”的美术教育活动值得尝试。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/503286.html

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