日常的集体教学在满足教师高效率的同时，已满足不了幼儿的个体需要。区角活动提供了个体活动的需要和机会，日益成为幼儿园不可缺少的学习补充。《纲要》中提到：“提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用各种感官、各种方式进行探索。提供自由去玩的机会，尊重每个幼儿的想法和创造”，区角活动正好弥补了数学集体教学活动的不足，让幼儿成为名副其实的主人。我们班根据不同的主题开展了一系列数学区角活动。

　　活动一 色彩实验室（颜色对应）

　　活动前，我们进行了一些材料准备，比如：各种颜色的颜料水、废旧格子、一次性针管、透明杯子。把废旧格子摆放在大桌子上，

　　空杯子任意放入格子，然后在小桌子上摆着供幼儿操作的各种颜色水的透明杯子，杯子里放入针管。区角环境布置好了，我们通过情境导入的方法开展游戏，引起幼儿兴趣。下面是老师的谈话记录。

　　“小朋友，这里要修一条彩色的公路，材料都准备好了，我们一起帮助工人叔叔把这条彩色的公路修好吧！请听清楚修建彩色公路的规则:1、在格子里选一个空杯子拿到小桌子上；2、把喜欢的颜色用针管吸进空杯子里，把它放回空格子。3、注意每个杯子里只放一种颜料水。最后所有的空杯子都装上颜料水，就说明彩色的公路建好了。”

　　我先在空杯子里放上黄颜色 我们的公路是五彩缤纷的

　　幼儿玩了半个月之后，我们发现了一些问题，但及时想出了解决的办法，比如：1、由于这是一个玩水的游戏，活动空间受限，人多的话会出现争抢的现象，导致洒水，所以这个区设定为1—2名幼儿进行操作；2、每个盛颜料水的杯子里不要都放针管，有几名幼儿玩，放几个针管就可以了，当初觉得每个杯子里都放上针管，颜色就不容混在一起，但由于针管太多，孩子们操作起来也很麻烦，往往是用完这个针管后，他早就忘记了是从哪个杯子里拿出来的。所以按幼儿的人数发针管就可以，经过试验也没有出现混色的现象。3、桌子上放好两块干抹布，以防洒水时用。但迄今为止，没出现过洒水现象，可能是他们充分了解游戏规则的原因吧。

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