设计思路：

　　自己的身体是中班幼儿比较感兴趣的话题，他们常常会在吃饭时自言自语：吃完了我就长高了；也常常会在自由活动中互相比较身高。我们觉得“认识自己的身体”符合幼儿的当前经验，也是幼儿的兴趣所在。所以，我想以小脚为切入口，在听听、做做、玩玩中请幼儿探索用脚的不同部位走路，从而感受乐曲，丰富幼儿的音乐审美体验，为今后的学唱活动打下基础。

　　活动目标：

　　在动动玩玩中探索用脚的不同部位来走路，体验与同伴一起做音乐游戏的快乐。

　　材料与环境创设：

　　1、事先请阿姨拖干净地板。

　　2、老师事先穿上一双可爱的五指3、袜。

　　活动流程：

　　复习再现——感受体验——理解创造（延伸）

　　1、小嘴的本领

　　复习歌曲《中秋节》

　　1、我们的小嘴本领大，让我们用好听的歌声，把过中秋的事唱给客人老师听吧。

　　2、中秋节的月亮是怎样的？（圆圆的）我们的小嘴巴也要圆圆的。

　　2、小脚的本领

　　1、今天老师还请来了一个小客人，

　　2、你们看是谁？（老师伸出穿了五指3、袜的双脚）

　　4、听，

　　5、我的脚在说话呢：小朋友们好，

　　6、我是滑稽的脚先生，

　　7、你们猜有什么本领？对，

　　8、我会走走走。

　　9、你们身上有没有我的好朋友？把你们的小脚先生也请出来吧！

　　（幼儿脱鞋，10、听音乐和老师走走走，11、第一遍）

　　12、我的脚本领很大，

　　13、你们的小脚还会怎么走路？那我们就把脚的本领听音乐表演出来吧！（第二遍）

　　14、刚才，

　　15、你的脚先生是怎么走路的？幼儿示范，

　　16、集体体验（第三——第五遍）

　　17、滑稽脚先生把小朋友刚才走路的样子编成了一首歌，

　　18、请你听听歌里唱了些什么？（范唱第六遍）

　　19、还漏了什么？再次范唱

　　20、我们一起来边玩边唱吧！（第八——九遍）

　　3、小耳朵的本领

　　我们的小耳朵本领也很大，请你来找找音块宝宝的家好吗？

　　提问：怎样才能找到音块宝宝的家？（耳朵听，用心找）

　　反思：

　　本学期，我班认领的专题是：创设利用环境，丰富中班幼儿审美体验。本次活动，我分别从物质、心理两个方面为丰富幼儿的音乐审美体验创设环境。物质方面，我请阿姨为我们拖干净了地板，为幼儿能脱了鞋子自由的在地板上体验用脚的不同部位走路创造了先决条件。其次，我自己穿了一双可爱的五指袜，为引发幼儿探索的兴趣做了铺垫。在心理环境方面，我主要以语言创设了一个情景：老师的大脚先生邀请小朋友的小脚先生一起来做游戏。正是老师创设的这些环境，使得幼儿在丰富的体验中感受着乐曲，为下次活动的学唱、编唱打好了基础。

　　在本次活动中还存在不足：老师在范唱歌曲后，幼儿对歌词中诸如：“脚边走，走得歪歪扭扭”等还不理解。老师就着急地就让幼儿跟老师一起来唱了。其实，这时，老师应该根据幼儿生成的情况，继续实施对策，丰富幼儿的体验，如：提问：“什么叫做“歪歪扭扭”呀？请你做做看。”或“请你象歌里唱的那样走走看”，在丰富的体验中帮助幼儿理解歌词。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/433532.html

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