中班儿歌《猫鼠大战》
活动目标：

1、初步学会有节奏的朗诵儿歌，掌握“附点”朗诵的方法。

2、能在图片和游戏的提示下，学习续编儿歌。

3、积极参与游戏活动，体验儿歌与游戏融为一体的快乐。

活动准备：

1、老鼠、猫的大图片各一张，小图片若干张：小老鼠、小眼珠、小牙、八字胡。

2、儿歌教学图一张，并注意附点的使用：横线就是代表“附点”。

猫鼠大战

一 ??只小老鼠，

瞪 ??着小眼珠，

支 ??着两只小牙，

长 ??着八字胡。

一 ??只小花猫，

喵 ??喵喵喵喵，

吓 ??得老鼠赶快往回跑。

3、游戏音乐《小花猫和小老鼠》的磁带一盘。

4、小锣鼓一只。

5、节奏卡一张：

× . × × × | × － |

喵 喵 喵 喵 喵
活动过程：

一、节奏游戏“小花猫学唱歌”，为“附点”儿歌的朗诵做好准备。

1、（幼儿戴上小花猫的头饰，老师扮演主人）师：小猫们，你们会唱歌吗？（会）那请你们唱首歌给主人听听。（幼儿自由学猫叫）

2、幼儿单独学猫唱歌，听好老师敲打锣鼓的鼓点节奏。

3、根据节奏图，重点练习“附点”唱歌法：喵??喵喵喵喵。

二、观察老鼠图片，说说老鼠的长相。

1、师：嗯！今天小猫们的表现都不错，主人我特别高兴。今天的午餐奖励你们吃“爆鱼”，好吗？（好）请这只小猫把那碗油拿过来。

2、（幼儿拿过来一只空碗）师：咦！碗里的油呢？油到哪里去了？（幼儿自由发表意见）

3、师：幸亏我在房间里装了一个摄像头，来，我们一起看看被拍下的照片，究竟是谁偷吃的油？

4、（出示老鼠的大图片）师：小猫们，是谁偷吃的油呀？（老鼠）可恶的老鼠，快仔细看看它的样子，今天晚上谁能把它捉住，这就是冠军小猫。

5、幼儿说一说老鼠的主要特征，教师有意识地提示幼儿观察老鼠的眼睛、小牙、八字胡。

三、学习有节奏的朗诵儿歌，注意“附点”处的朗诵法。

1、（出示儿歌教学图）师：主人我把这只老鼠的长相编成了一首儿歌，你们一起来听一听。

2、提问：老鼠长得是什么样子的？（引导幼儿用儿歌里的语言回答问题）

3、欣赏老师朗诵第二遍，边朗诵边贴上小图片：小老鼠、小眼珠、小牙、八字胡。

4、讨论：儿歌图中的一条横线是什么意思？了解“附点”儿歌的幽默、滑稽。

5、幼儿多种形式学习朗诵儿歌：

（1）幼儿跟老师完整地朗诵儿歌，注意“附点”处的朗诵法。

（2）幼儿加上动作朗诵儿歌。

（3）幼儿与老师互动朗诵：老师念前两个字，幼儿念后三个字，其次相反。

（4）个别幼儿朗诵儿歌，老师用鼓点加以伴奏。

四、通过讨论和游戏的验证，尝试续编儿歌。

1、师：小猫们想想看，这首儿歌念到这里有没有结束呢？老鼠出来偷东西了，接下来会发生什么事情呢？（幼儿自由说说）

2、游戏验证“猫捉老鼠”，体验猫的厉害、老鼠的害怕，为续编儿歌做准备。

3、师：以前我们都是用爪子去抓老鼠，今天我们换个方法，用我们的歌声去吓唬吓唬老鼠，好不好？（好）

4、（出示节奏卡）跟老师一起朗诵：一??只小花猫，喵??喵喵喵喵。注意语气的力度，要尽量可以吓倒老鼠。

5、师：老鼠听到这样的猫叫声，会怎么样呢？（害怕、吓死了）如果你是老鼠，请你来表演一下“害怕、吓”的动作、表情。

6、续编儿歌：“吓得老鼠怎么样呢？”鼓励幼儿续编有节奏的儿歌。

7、教师小结：吓??得老鼠赶快往回跑。幼儿跟念儿歌的第二段。

五、完整地听着鼓点声朗诵儿歌。

1、倾听老师有节奏、有表情地朗诵儿歌一遍。

2、集体完整地朗诵。

3、幼儿分角色朗诵。

4、在游戏音乐中朗诵儿歌。

六、幼儿为儿歌取名字，教师小结《猫鼠大战》，并出示字宝宝。

七、集体游戏《猫鼠大战》，提醒幼儿把“一只”改为“一群”，在游戏中体验儿歌的乐趣，评比谁是今天的“小猫冠军？”

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1151681.html

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