一、案例背景

　　鞋子是我们生活中的必用品，孩子从学步之日起，鞋子就以不同的质地、不同的款式和不同的作用呈现在孩子们的眼前，并与其共同“生活”、共同“成长”。当他们穿着妈妈的高跟鞋、爸爸的大头鞋开心地走来走去，摇摇摆摆哪怕摔倒在地时也都乐此不彼。《纲要》中指出：教师要善于挖掘幼儿生活中熟悉的感兴趣的事物作为课程资源，赋予生活事物予教育价值，根据教育内容，使教育更贴近幼儿的生活经验。主题活动《鞋子踏踏响》是挖掘中的一个课程资源。

　　二、案例主题

　　鞋子踏踏响—鞋宝宝家的聚会

　　三、案例主题网络

　　冬天、夏天

　　的鞋子

　　鞋子的秘密

　　鞋子踏

　　踏响

　　大鞋小鞋

　　鞋底的花纹

　　鞋宝宝家的聚会

　　鞋子家族

　　我和鞋子做游戏

　　参观鞋店

　　我带来的鞋子

　　鞋子找主人

　　给鞋子排队

　　穿鞋子比赛

　　四、案例引发

　　一天，我班的一个小朋友穿着一双新买的运动鞋，走起路来啾啾响，鞋面上还会一闪一闪的，漂亮极了。这时引来了一群小朋友的围观，七嘴八舌地议论开了“我也有一双这样的鞋子，是我叔叔给我买的”，“我的鞋子跟你的不一样，我的有奥特曼图案，你的没有”，说着还把脚翘起来神气地让大家看，“你的鞋子是在哪里买的”……我发现孩们此时对鞋子产生了兴趣。及时捕捉教育契机，开展有价值的教育活动不正是贯彻体现《纲要》精神所在。因此，我班开展了主题活动《鞋子踏踏响》“鞋宝宝家的聚会”是其二级主题中的系列活动之一。

　　五、案例目标定位

　　活动目标：

　　教育教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据小班年龄特点和实际情况，整合健康、艺术、语言、科学等领域，从认知、情感、能力三个维度将目标定位为：⑴初步认识鞋的种类与用途，尝试进行简单的比较分类。⑵乐意与同伴交流分享，激发幼儿口语表达的愿望。⑶学会穿好自己的鞋子。⑷体验集体游戏的兴趣。

　　活动重点：

　　引导幼儿初步认识鞋子的种类与用途。

　　活动难点：

　　尝试根据鞋子的种类进行简单的分类。

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