小班主题探究

　　随着改革的不断深入，主题活动已被许多园所采用，主题活动的探究过程是幼儿主动发现的过程，它具有自发参与、自主、自由表现的特点。幼儿园纲要指出：幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的来选择幼儿感的事物和，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，在活动中应适时、适宜、适度地鼓励幼儿去和环境中的人、事、物产生有意义的互动，支持他们发现问题，想办法解决问题，主动建构知识和经验。小班幼儿年龄小，有意注意开始萌芽，对周围事物极易产生兴趣进入情景，但又极易分散注意力。这就要求我们在预设或生成主题活动时，应以小班幼儿的年龄特点、生活经验为基础，选择生动有趣，浅显易懂，密切联系生活的内容。那如何使每一位小班幼儿生动活泼主动发展，让他们的个性得到张扬、潜能得到开发，还教育过程以自然和本色的特性呢？我经过不断的实践了解到应“变关注教育环节为关注幼儿”。

　　一．关注与引发的兴趣

　　动情激趣是小班幼儿在主题活动中主动学习的前提，情绪化，情境性是小班

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