活动目标:
在小昆虫找食物的情境中,巩固不同的数数方法,并尝试探索学习物体呈分闭式排列的方法。
活动准备:
故事PPT、南瓜屋展板。
活动过程:
一、引题。
1、指导语:今天老师带来特别好吃的食物,看是什么?(出示南瓜)
2、指导语:有两个朋友也特别喜欢吃南瓜,是谁呢?(出示小蟋蟀和小蚂蚁贴在南瓜上)
二、欣赏故事并提问。
1、指导语:今天小蟋蟀和小蚂蚁和这个大南瓜之间发生了非常有趣的故事,我们一起来看看。
故事:小蟋蟀和小蚂蚁非常喜欢这个大南瓜,于是它们决定把家搬到这个南瓜屋里。于是他们挖呀挖呀,造呀造呀,终于把心房造好拉!这个是蚂蚁的家,小蟋蟀的家在他的隔壁。南瓜屋里有温暖有湿润,还很香甜,它们过得可舒服啦!每天他们还有一件特别重要的事情要去做,那就是去找食物。
2、看课件,理解故事,学会接着数的方法。
(1)出示课件,认识食物。
指导语:猜猜看会找哪些食物呢?好,我们一起来看一看!
(2)数物配对(课件)
继续欣赏故事:有时候小蚂蚁找了一块小饼干,有时候是2粒葵花子,有时候小蟋蟀找了3片树叶,有时候是几颗花生?有时候又是几颗谷粒儿呢?
(3)数食物,引出接着数的方法。
过渡语:小蚂蚁和蟋蟀找了这么多食物,有时候小蚂蚁还会找……(翻新一页,出示糖果),有几颗糖果呢?你是怎么数出来的?
小蚂蚁找到了蛋糕,小蟋蟀也找了……(翻新一页,出示草莓)有几个草莓呢?你们是怎么数出来的?
(4)继续看课件,学习做标记数数的方法。
指导语:小蟋蟀说今天我找了一样特别好吃的食物,想不想看看是什么?(出示玉米粒)他把蛋糕排成了圆,有几个呢?怎么数?(讨论后,老师在课件上做标记,与幼儿一个个数)并用数字匹配
(5)总结:原来在我们数围成圆形状的食物时,我们先可以找一个小标记,然后一个一个接着数。数到标记时,就不能再数了,因为已经数过了。
(6)请一幼儿翻南瓜书,做标记数物,并用数字表示,最后和幼儿一起数。
指导语:小蟋蟀找了8个玉米粒,小蚂蚁说他也想考考你们,你们愿不愿意接受挑战?
三、介绍操作内容。
1、课件发出下雨大雷声,继续欣赏故事。
指导语:什么声音?(下雨了)这下可不妙,雨滴滴答答一下就是好几天,原来是雨季来了。小蚂蚁和小蟋蟀只能躲在南瓜屋里不能出门,没有东西,肚子饿得咕咕叫,他们都急坏了,这可怎么办呢?
2、引出操作内容。
过渡语:你们愿意帮助小蚂蚁和小蟋蟀找食物吗?
(课件声音小蚂蚁:谢谢你们,我们已经把我们需要的食物写在食品单上了,请你们帮我找出来吧!)
3、指导语:小蚂蚁需要9颗香瓜子,小蟋蟀需要几颗还不知道呢?我们一起来问问它吧!
(课件声音小蟋蟀:谢谢小朋友们,我需要的食物和小蚂蚁是一样的,但是数量上还要比小蚂蚁多一份。)
四、幼儿操作。
1、根据蚂蚁、蟋蟀所说进行操作。
指导语:那我们赶紧行动起来吧!
2、操作完的作业贴至“南瓜屋”展板上,请幼儿上前数一数,验证后放入南瓜屋。
指导语:谢谢你们帮忙,现在南瓜屋里堆满了食物。(评价的时候做标记数)
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