主题的产生：

　　今年春天，我班在远足时来到了正在施工的308国道立交桥工地。站在颇上远眺，施工现场车水马龙、机器轰鸣， “老师，这是在干什么？”贝贝好奇的问。“这你都不知道？这里在建一座大桥”！“我姥姥家就住在东西快速路边上，妈妈说那也是一座立交桥……”“奶奶说等海上建一座跨海大桥，我回老家就不用坐船了！”孩子们热烈的议论起来。这是陈羽突然说：“我将来要做建筑工人造大桥。”“大桥要有设计师先设计出来才能造呢！”“还要有工程师！”“还要量一量！”……

　　远足回来的几天里，陈羽等几个小男孩对“造桥”产生了浓厚的兴趣，他们雪花片、实木积木、纸盒、铁筒等材料在活动区活动时试着“造桥”。赵阳、莉莉等几个小女孩孩在旁边不停的给他们出谋划策。当我们观察、发现了孩子的这一兴趣点后，我们分析、研究了“造桥”这一主题的教育价值和实施的可行性。我们认为，首先，我们生活的青岛有着丰富的桥资源。栈桥、海信立交桥、过街天桥、海泊河上的多座简单的桥、正在施工东西快速路、308国道高架桥等等，都为实施主题奠定了基础。其次，我班有多位家长在建筑设计院工作，从事路桥设计和施工，对“造桥”，他们有丰富的知识，是实施此主题的有利资源。最后，“造桥”作为一个操作性及强的主题活动，孩子们不但在“造”的过程中，了解桥的种类、作用，还可以通过“造”桥的活动探索，感受压力、拉力、支撑力等粗浅的自然知识和科学道理，培养幼儿乐于探索、勤于思考、敢于创新、善于合作的意识。

　　活动设计思路：

　　“造桥”这一主题是一个以动手操作与实践探索为主的探索、体验性的主题活动。在活动的设计中我们首先从“造”字切入，让幼儿充分让幼儿充分体验搭建的快乐后，又引导幼儿关注“桥”的知识。通过多种途径搜集、积累有关桥的种类、作用和“造桥”原理的资料。最后，当孩子们有了造桥知识做基础，酝酿着要造一座真正的桥时，我们及时的鼓励与支持幼儿按照自己的设想投入到“造桥”活动中。当一座座桥成功的造起孩子们的不仅获得了成功的乐趣。树立了自信心，并在活动的过程中孩子们也获得了发现问题的能力和许多科学知识。

　　主题目标：

　　1、能积极的参与“造”桥活动。在造桥的过程中，初步感知桥中的力学关系，培养幼儿乐于探索、勤于思考、敢于创新、善于合作的意识。

　　2、在参与活动的过程中，了解桥的种类、用途，知道青岛有哪些桥。

　　3、在造桥的过程中，引导幼儿体验协商、合作、分享的快乐。

　　活动一：你对桥了解多少

　　活动目标：

　　1、通过活动，引导幼儿了解桥的种类、作用，并用表征的方式进行记录。

　　2、能用较清楚连贯的语言与同伴交流，体验交流的乐趣。

　　活动实录：

　　1、教师与孩子们讨论：“你都见过什么样的桥？它们都有什么作用？”问题一提出，孩子们就热烈的讨论起来。“我坐车去过海信立交桥！”魏斌说。“我去过森林公园的桥！”乐乐说。“桥是走人的！”贝贝说。“桥是跑车的！”陈羽大声的说。然而孩子的回答都是一些浅显的直接经验的再述。我点头肯定着他们的说法。这时，雨萌说：“老师！我爸爸的建筑书上就有许多桥，可我忘了！明天我把它拿来看看就知道了！”我肯定了他的做法，其他孩子们立即符合道：“我回去问问爸爸！”家艺也说：“我让阿姨上网查查……”

　　2、搜集资料，自己寻找问题的满意答案，相互交流，体验分享快乐。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/360480.html

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