科学活动有助幼儿形成正确的科学观念,养成实事求是、细致观察与认真地思考的科学态度,在操作中积累经验,提升科学素养。
小班幼儿意志还比较薄弱,参与活动时的注意力很容易分散,如果活动过程不能激发他们的兴趣,并使他们产生积极的情感体验,很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。游戏是他们最感兴趣的一种活动形式,因此,我采用游戏化的方法创设教学情景,贯穿活动的整个过程。针对这些特点,我设计了这一科学活动。《好听的声音》这个活动符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点。通过幼儿自身的探索,感受与同伴、老师一起玩的快乐。
活动目标:
一、在听听、说说、玩玩的活动中,感知不同事物的不同声音。
二、能分辨一些常见物的声音。
三、游戏中,体会快乐的情绪。可以说本次活动目标的定位符合了《纲要》科学领域的基本思想和原则。同时也符合小班幼儿的实际水平。从活动情况来看,孩子们都能达到目标要求。
活动环节:
A:激发兴趣。通过各种能发声的玩具来引出主题,激发幼儿的兴趣。孩子们的注意力很快的被我吸引过来了。
B:尝试模仿玩具的声音。通过模仿让孩子们对好听的声音更感兴趣了,他们很自然的跟着模仿,虽然有些声音很难模仿,但是他们快乐的学着。
C:引导幼儿回忆听过的声音。在这一过程中把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去,幼儿很快进入角色,模仿了很多他们所熟悉的动物声音。这一环节的展开,幼儿和老师都起到了热身的效果,发展了幼儿的创造性思维,在这时候孩子们的表现力得到了充分的展现。
D: 听听乐器的声音。在这一环节充分利用了幼儿园为幼儿准备的各种资源,感受各种乐器的不同声音,充分体验着声音带给他们的快乐。在活动过程中,孩子们积极主动探索,孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪,在轻松、自由的游戏中自娱自乐,通过他们自己的“玩”、“动”、“学”,自然的跟着老师感受不同的声音,并体验与同伴一起敲击乐器的快乐。使他们真正做到玩中乐,玩中学。
整个活动层次清晰,幼儿在操作活动中尝试、模仿、观察、比较、倾听,体现了“玩中学”的理念。建议提供给幼儿人手一份乐器,让幼儿同时感知声音的不同,最好选择声音差别大一点的乐器。总的来说孩子们的积极性是非常高的,兴趣也很浓厚。
本文来自:逍遥右脑记忆 /youer/354492.html
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