活动目标：

　　1、游戏中训练幼儿走、爬、跳，锻炼平衡能力。

　　2、训练动作协调性和灵活性，发展幼儿想象力，创造力。

　　3、培养集体活动意识和互相谦让的良好品德。

　　活动准备：

　　音乐“快乐宝贝”、独木桥三张、小动物头饰（小猫、小狗、小兔、小羊、大灰狼）、动物食物若干（鱼、骨头、萝卜、草）、跨栏5个、大呼啦圈4个、小呼啦圈4个、泡沫垫8张。

　　活动过程：

　　一、暖身活动，请幼儿跟着音乐的节奏活动身体。

　　小朋友们，今天老师听到一首很好听的音乐，我们一起跟着音乐来活动活动身体吧。

　　（孩子听到欢快的音乐都不有自主的跟着节奏活动身体，看着孩子们积极的态度，融入活动的气氛，我也快乐的参与他们其中引导他们大幅度的活动身体，热身放松身体肌肉，避免孩子在活动过程中受伤。）

　　二、情境导入，激发幼儿的探索欲望。

　　一位老师扮演森林护卫前来告诉孩子们：森林里小动物们的食物被大灰狼给偷走了，小动物非常着急，想请小朋友们帮忙营救食物，一起当小护卫帮小动物们找回食物。

　　“啊！怎么会发生这样的事情，我们一定会帮助小动物取回食物的，请森林护卫放心！”

　　“宝贝们你们准备好为小动物取回食物吗？”“很不错，那我们就出发吧！”

　　我们在森林护卫的带领下来到森林。

　　“耶这是什么？”（卡片）

　　“我们一起瞧瞧，呀原来卡片上写着：哈哈哈！如果你们想得到这些食物就必须通过每个关卡，只有通过了每个障碍才能得到食物。”

　　“哼哼，我们才不怕呢！”

　　（运用情景创设的形式激发幼儿对活动的兴趣，在这样的情景下孩子格外的认真倾听，很想了解活动的整个过程，对活动充满好奇。在老师形象的扮演过程中，我发现每个孩子都用那种充满好奇的眼神望着她，好想知道到底发生了什么，当听到小动物食物被偷了那种盼望为小动物取回食物的心情。急切的想要找回食物，在我惊奇、壮胆的语气下，他们游戏的氛围不断提高，迫切的想开始游戏。）

　　三、通过游戏，寻找食物。

　　来到森林在草丛里突然发现一个信封。“耶！这里怎么有一个信封呢？我们打开看一看里面有什么内容？”

　　游戏一：独木桥

　　“哦，原来是一个游戏，让我们一起完成任务。”

　　游戏规则：小朋友自己想办法通过独木桥，只有全体人员顺利通过独木桥才能到达第二关。

　　要求：在通过的时候不能掉下独木桥，独木桥下有鳄鱼，掉下独木桥被鳄鱼吃掉，不得进入下一关。

　　（过独木桥游戏活动时有一部分大胆的幼儿能积极参与但有几个胆子小的幼儿不敢过独木桥，因为它有一定的高度，害怕摔跤。我引导胆子较小的幼儿跟着胆子大的幼儿进行尝试，我鼓励他们，并在一旁保护让他们感受到是安全的，放心的游戏，通过一次尝试后，不断鼓励让幼儿继续尝试，鼓励胆子大的小朋友想各种办法过独木桥，激发他们的发散思维。）

　　我们的小护卫们真棒顺利通过了，我们继续前进吧。

　　游戏二：钻山洞

　　“这里怎么又有一个信封呀，我们去看看是不是又要完成任务呀。”

　　游戏规则：小朋友想办法钻过山洞，团结合作共同完成。

　　要求：每个在钻山洞的过程中不得把山洞撞到。

　　（钻山洞主要是锻炼幼儿四肢的协调能力，能手脚并用向前爬行，在游戏中加大难度不能将山洞撞到，又不是幼儿在爬行的过程中想办法不触碰到呼啦圈避免呼啦圈倒下，在游戏中我会参与其中与幼儿一同游戏作他们的小伙伴。）

　　“啊！这里怎么又出现了一个信封呀？”

　　游戏三：跳跳乐

　　游戏规则：想办法跃过障碍物把取得的食物送给相应的动物。

　　要求：不得碰倒栏杆，碰倒栏杆的视为犯规。

　　（跳跳乐发展幼儿跳跃能力、跨步能力，不做规定让幼儿自由选择跃过障碍的方法，提高幼儿的兴趣更开动脑筋，喜欢参与活动。）

　　游戏四：智取食物

　　小朋友们真能干顺利通过了三个关卡，我们向前出发！

　　规则：小朋友与同伴共同想办法，把挂在高处的小动物食物拿到手。

　　要求：必须是小朋友合作完成，共同拿到任意一样食物才能进入下一关。

　　（找到食物是孩子最开心的时候要怎样才能将食物拿到手呢？这是一个问题，幼儿开始想办法，幼儿的方法刚开始只是单一的用跳取到了较矮的食物，但是高一点食物就去不到了，这是我发现有个孩子抱着另外一个孩子想去拿食物，看到这一幕于是启发其余幼儿想更多的方法取食物，孩子的兴趣又激起了。）

　　四、赠送礼物。

　　“我们的小朋友们都很能干，能根据提示自己想办法顺利通过了每个关卡。”

　　“森林护卫来啦！”

　　“小朋友们谢谢你们为小动物找回食物，我想问问你们是怎么为小动物找回食物的呢？”

　　幼儿自由回答自己今天游戏的过程。

　　“哇！你们真能干，辛苦你们通过许多障碍为小动物取回食物，小动物们为了谢谢大家给你们送礼物来啦！”

　　（活动最后又森林护卫引导幼儿回想自己在游戏中的过程与自己的表现，谈谈自己学到的本领，巩固他们的印象，通过礼物激发他们下次游戏的欲望。）

　　活动延伸：

　　语言领域：幼儿与同伴交流自己在游戏活动中的感受。

　　社会领域：游戏真快乐。

　　健康领域：我爱玩游戏。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/349943.html

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