欢迎来到记忆方法网-免费提供各种记忆力训练学习方法!

托班语言教案:小鸭子找伙伴

编辑: 路逍遥 关键词: 托班语言教案 来源: 记忆方法网

  [设计用意]

  小幼儿园小班的小孩年纪小,他们??形影不离的父亲、母亲、祖父、祖母,到生疏的环境——幼儿园,难免有焦躁、不安的心情,爸爸妈妈们也反映小孩回家常讲孩子不同他玩。要稳定孩子的心情,最好的方法之一是让孩子?有自个儿的伙伴。所以,我设计“小鸭子找伙伴”的教学,希望通过这一个教学让孩子明白有伙伴是愉快的,体会到有伙伴的欣喜心情。

  [教学目标]

  1、通过教学让孩子初步明白有伙伴是愉快的。

  2、幼儿初步进一步提高孩子口语表述能力。

  3、幼儿初步明白伙伴间要与睦交往。

  [教学预备]

  《小鸭子找伙伴》V光盘一盘电视DVD机

  [教学指导]

  一、交流:

  1、场景一:有一只在哭鼻子泣的小黄色鸭。

  教师:小鸭子为何哭鼻子啦?

  孩子:小鸭子无法找着父亲母亲啦。

  孩子:小鸭子没母亲。

  孩子:没有人跟小鸭子玩。

  孩子:小鸭子无法找着伙伴。

  孩子:小鸭子没伙伴。:

  孩子:小鸭子内心痛苦要打针。

  2场景二:小黄色鸭一路在找伙伴,始终无法找着伙伴。

  教师:小鸭子为何无法找着伙伴?

  孩子:由于小鸭子不乖。

  孩子:小鸭子爱哭鼻子,不大胆,我没哭鼻子。

  孩子:小鸭子打人就没伙伴,不是好孩子。

  孩子:小鸭子玩具不让孩子玩就没好伙伴。

  孩子:叫小鸭子要乖,才有好伙伴。我与茜彬是好伙伴。

  3、场景三:有群小鸭子在溪边、河里玩耍、嬉闹,小黄色鸭看到啦,开心得跳起来,它走向小鸭子们,与小鸭子一块儿教学游戏,小黄色鸭的脸上露出了愉悦的微笑的脸庞。

  教师:小鸭子开心的乐了,小鸭子为何乐了?

  孩子:小鸭子找着了伙伴。

  孩子:小鸭子有伙伴啦。

  孩子:小鸭子内心不痛苦。

  自由沟通:

  教师:你与谁是好伙伴?

  孩子:我与慧英是好伙伴。

  孩子:我与宋北航、陈鹭是好伙伴。

  孩子:我与小鸭子是好伙伴。

  孩子对孩子:我和你个是好伙伴。

  教师:家中的伙伴多?是幼儿园的伙伴多?

  孩子:幼儿园的伙伴多。

  孩子:周毓熙、黄色筱丹、郑秉政……是我的好伙伴,我有很多好伙伴。

  ……

  总结:

  1教师:幼儿园的伙伴多,幼儿园有很多孩子,另外还有教师这一个大伙伴,唯有到幼儿园,才有很多伙伴玩,玩起来可愉快啦。

  2请孩子找自个儿喜爱的伙伴拉拉手,互相?抱,体会有伙伴的愉快。

  教师:与好伙伴抱抱,内心怎样样?

  孩子:开心。

  孩子:惬意。

  教师:叫我们每天上幼儿园,每天跟好伙伴玩,好不好。

  孩子:好!

  [教学讲评]

  小鸭子是孩子喜爱的小动物。通过小黄色鸭从无法找着伙伴难过的哭鼻子啦,到之后找着伙伴开心的翻跟斗的剧情,让孩子体会到有伙伴的愉快。尽管幼儿园托班的小孩年纪小,自我的自我控制力差,注意力非常不容易集中。可是色彩亮丽、讨人喜爱动人的小黄色鸭形象深切的吸引了小孩的注意力。他们一边看边思索、回答教师提出的??,小孩的答复是简易的,可是从他们的答复中可发现他们是需要、喜爱小伙伴的。当让他们与自个儿的好伙伴拉手、?抱时,小孩的心情达到高潮,他们友善得抱在一块儿,脸上露出了愉悦的微笑的脸庞。整个教学小孩想讲的氛围非常积极,他们的口语表述能力在教学中有了进一步提高。


本文来自:逍遥右脑记忆 /youer/335535.html

相关阅读:托班语言活动设计:一起玩
幼儿园托班语言教案:小鸡做客-
托班语言教案:《小司机》
托班语言活动《开火车》
托班语言《大声回答“哎”》教案与反思