进入大班，我们依据《幼儿园活动整合课程》中有关“叶子”系列活动的种种线索，和孩子们一起走进“叶子”的神秘世界。于是，一个个有趣的故事发生了。随着故事的不断增多和不断推进，我们不断地发现和收获……
在围绕“叶子”进行探究的过程中，“茶叶”进入了我们的视野。随着对“茶叶”了解的不断深入，孩子们以自己喜欢的游戏方式踏上了“快乐茶社”的探索之旅。
这是“快乐茶社”探索之旅的路径图：
路径一：叶子的探索——我们来认识叶子吧！
1.生成的背景
整合课程中的“叶子”单元预设了许多关于叶子的有趣活动，如“与叶子有约”“叶子小百科”“叶子真奇妙”等。有了这样的指引，我们才能自然地将这些探索活动渗透到日常活动的各个环节，关注幼儿的行为，在预成的基础上不断拓展新的活动。
2.发展的历程
在探究过程中，“叶子”所涉及的知识和活动不仅仅是课程预设的内容，孩子们常常在发展课程方面给我们带来惊喜。
线索一：从孩子的对话到“叶子信箱”
“你知道世界上最大的叶子有多大吗？”“你知道叶子为什么会长大？”“叶子都是绿色的吗？”……孩子们表现出对叶子广泛的好奇心以及不断寻求答案的意愿。
面对孩子们众多的问题，我们设立了“叶子信箱”，目的在于收集孩子们的问题信息。孩子们可以运用图文并茂的形式自由表达自己的问题，也可以在家长的协助下写出有趣的问题。提供这样一个平台，可以把个体的问题抛给全体幼儿，引导幼儿共同寻求答案；还可以将个体所获得的经验传递给集体，让它变得更有价值。
关于幼儿实践活动中材料投放问题的探索三例
幼儿园集体活动和个别探索实例录：照顾豆宝宝
本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/262940.html
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