线条在生活中的运用非常广泛，而线条在幼儿美术作品中是最基本的符号，从绘画创作至身上的衣服都有线条之踪影。线条是一种很单纯的元素，在造型原理中的线，是建构形状的基本单位，因此，我们在艺术创作区投放了各种线条，希望通过对不同线材的探索来进行艺术创作，建构幼儿对线条、造型的认识以及表现能力，并了解线条在生活中的运用。由于线材的种类非常多，因此在选择线材时，考虑用能够弯曲的线材为主，以利于幼儿的创作，大量提供包括软的线如毛线、麻绳、棉线等，以及可以弯曲的线如铝线、包铜电线、纸条、毛根、包漆铁丝等。为了建立幼儿对编织的概念，除了在艺术创作区置放给儿童使用的编织机及框架外，还张贴与线条创作相关的视觉图像，用以引发幼儿对线材创作的探究与理解。
线条对幼儿来说是一种很熟识的元素，在平常的绘画中就最常使用，因此当使用真实的线材时，幼儿仍然会依赖绘画的习惯，把线材拼贴在图画纸上，并没有思考当线条独立使用时可以如何来组织创作。而线材最普遍的创作方法就是编织，带领幼儿从最简单的编辫子到经纬线交错的编织都是可行的方法，但问题是这些都是成人教导的一种具规则性的方法，并不是幼儿所发现建构的，若能使幼儿在主动探索的过程中，发现线条编织的原理，建立起对线条组织的概念，他们便能够从已知的经验中创作出更多不同样貌的作品。为此，我们从幼儿身边熟识的事物出发，以探索发现的方式开始，开展了线条组织概念的活动。
活动目标：
1.让幼儿自主探索在不同的空间位置运用线条进行游戏创作，发现线条之间的关系，建构起对线条、造型的认识以及表现能力。
2.通过游戏创作活动，促进幼儿的肌肉发展和发散性思维，提高幼儿的社会交往能力、合作能力和审美情趣。
活动材料：
1.环境
能够让幼儿自由活动的空间，如舞蹈律动教室或户外。
幼儿园喜欢集体生活同伴共处的教育示例录
从活动实录谈什么样的主题才真正有利于幼儿的发展
本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/248622.html
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