活动目标
　　1.理解故事内容，知道自己就是最好的，不和别人攀比的道理。
　　2.欣赏故事，尝试用完整连贯的语言清楚地表述自己的想法。
　　活动重点
　　理解故事内容，知道自己就是最好的，不和别人攀比的道理。
　　活动难点
　　欣赏故事，尝试用完整连贯的语言清楚地表述自己的想法。
　　活动准备
　　故事课件。
　　活动过程
　　一、师幼交流，引出话题
　　1.师幼交流对美发店的认识，激发幼儿语言表达的积极性。
　　（1）小朋友们去过美发店吗？美发店是做什么的？
　　（2）大人们到美发店去做什么？你都知道什么发型？
　　（3）你们看，在一个美丽的大森林里，鹿小姐也开了一家美发店，它的美发手艺可棒啦！小动物们都喜欢到鹿小姐的美发店去做美发，瞧！谁来做美发了？
　　2. 教师播放课件一，引出故事。
　　二、建构故事，明确道理
　　1.教师播放课件二，引导幼儿认识发型。
　　（1）原来是花鸭大婶、熊伯伯、松鼠姐姐，它们对自己的发型非常满意！它们做的是什么发型呢？
　　（2）噢！原来它们的发型都不一样，你感到熊伯伯的小平头怎么样？（花鸭大婶的盘发、松鼠姐姐的麻花小辫）
　　2. 教师播放课件三、四，幼儿分析刺猬烫发的原因。
　　过渡语：（教师归纳幼儿的答案）熊伯伯的小平头又帅又酷，多精神啊！花鸭大婶盘起了头发，好漂亮，好美丽，好高贵呦！松鼠姐姐的两根麻花小辨又独特又可爱，漂亮着呢！大家都夸松鼠姐姐的技术棒！
　　（1）你们看，谁又来了？
　　（2）小刺猬看到大家美发后变精神变漂亮了，它的心里好羡慕呀！它也想让鹿小姐给它做美发，小刺猬会做什么发型呢？
　　（3）你们看，小刺猬做的什么发型?它满意吗？你从哪里看出来的？
　　3. 教师播放课件五、六，幼儿观察图片，猜测角色表情与对话。
　　过渡语：小刺猬太高兴啦！它连蹦带跳地向家走去！
　　（1）路上遇到了谁?牛大伯见到小刺猬是什么样子？（说一说、学一学）
　　（2）这是什么表情？牛大伯为什么惊讶？
　　（3）牛伯伯惊讶地对小刺猬说了什么?
　　鼓励幼儿在集体面前表现“熊伯伯惊讶地语气说话”。
　　过渡语：小刺猬一边走一边想：难道我这样不漂亮吗？
　　（4）它走着走着又遇到了谁?小兔子见到小刺猬后是什么样？你是从哪里看出来的？小兔子非常害怕，它是怎么做的？
　　（5）这时的小兔子会说什么呢？
　　鼓励幼儿在集体面前表现“小兔子害怕地语气说话”。
　　4. 教师播放课件七和八，幼儿了解小刺猬烫发的后果，体会故事中的道理。
　　过渡语：小刺猬弄不明白，自己这样明明挺漂亮，为什么会吓跑小兔子呢？
　　（1）小刺猬回到家里，刺猬妈妈见到它又会怎样？它会说什么？（噢！原来妈妈也不认识它了）
　　（2）妈妈让小刺猬去果园背果子，它会背到果子吗？你们看，它是怎么做的？
　　（3）小刺猬背到果子了吗？为什么？牛伯伯看到它很惊讶，小兔子见到它吓跑了，自己又背不到果子，唉！这时的小刺猬心情会怎样呢？
　　（4）小刺猬没有背到果子，只好回家去。咦！你们听，谁来了？可能会发生什么事情？
　　（5）这是一只什么样的大灰狼？小刺猬会怎样呢?
　　三、欣赏故事，深化主题
　　1.幼儿带疑问听老师边播放课件边讲述故事。
　　教师放慢语速，将幼儿建构故事环节出现的答案也加入到完整欣赏故事当中。
　　2.教师提问，幼儿进一步思考，体会适合别人的不一定适合自己，肯定自己，不可盲目地和别人攀比。
　　（1）小刺猬逃走后，越想越不明白，原来自己从不害怕大灰狼，为什么这一次却狼狈地逃走了呢？
　　（2）为什么别人能烫发，它却不能烫发呢？（原来小动物做了美发后不影响它们的本领，可是小刺猬的刺可以背果子、保护自己。）
　　（3）唉！这时小刺猬的心情又会怎样呢？小朋友们说，烫发适合小刺猬吗？
　　小结：对，适合别人的不一定适合我们自己，不能盲目的和别人去攀比，更不要看到别人去做什么，自己就去做什么。今后我们无论做什么事情，一定要想想自己的本领、自己的特点，想好了再去做。
　　（4）请你帮小刺猬想一想，今后它该怎么办呢？
　　四、发散思维，解决问题
　　教师引导幼儿发散思维，帮小刺猬想出既适合自己，又能不失本领的好办法。
　　“小刺猬非常的爱漂亮，但烫发又不适合它，我们怎样让小刺猬既漂亮，又不会失去自己的本领呢？”
　　结束语：我相信你们打扮的小刺猬一定很漂亮，现在我们一起到教室里把你们漂亮的小刺猬画下来，好吗？

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1281240.html

相关阅读：幼儿园社会教案 我的社区
幼儿园大班社会教案：我们与外国朋友
大班社会教案：我来做导游-
大班社会教案：寄信
环保教育??争做护绿小卫士